資源描述：
《讓實(shí)踐作業(yè)充滿靈性,讓美術(shù)體驗(yàn)充滿快樂(lè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓實(shí)踐作業(yè)充滿靈性,讓美術(shù)體驗(yàn)充滿快樂(lè) 中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B：1672-1578（2015）05-0382-01 1.認(rèn)識(shí)"課堂"，讓學(xué)生在工藝制作中自由揚(yáng)帆 課堂教學(xué)是師生生命與靈魂的一面鏡子，是師生的一段生命歷程，也是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。 1.1小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)――玩中體驗(yàn)快樂(lè)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)："玩是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。"在玩中，學(xué)生順其自然地學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)、技能，形成優(yōu)良的品質(zhì)。我在進(jìn)行小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)時(shí)，盡量做到讓學(xué)生能在玩中學(xué)美術(shù)，學(xué)中悟工藝?！ ±缥以诮虒W(xué)
2、《手指玩偶》時(shí)，事先手指上戴上了各種動(dòng)物指偶。學(xué)生看到我的手指上的各種動(dòng)物造型：有可愛(ài)的大熊貓，有胖胖的小豬，有笑瞇瞇的京巴狗，有威武的大獅子。他們的眼睛發(fā)亮了，人也躍躍欲試了。接下去，學(xué)生熱情高漲，一只只小手忙碌起來(lái)，做的是不亦樂(lè)乎?！ ∪缓髮W(xué)生把一件件精心制作的成品拼組成一個(gè)個(gè)動(dòng)物家園。大家看著熱鬧的動(dòng)物家園，心里有說(shuō)不出的開(kāi)心。學(xué)生還一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地編起了動(dòng)物家園里發(fā)生的故事，這更是將本節(jié)課推向了又一個(gè)高潮。在濃濃的玩的快樂(lè)氛圍中，學(xué)生體會(huì)到了小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)的魅力?！ ?.2小學(xué)工藝美術(shù)教
3、學(xué)――恰如其分的教學(xué)評(píng)價(jià)。美術(shù)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，特別是對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了充分的強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明。我們明白美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是不容忽視的，特別是在美術(shù)工藝教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師如果對(duì)學(xué)生的作品予以肯定的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生大膽下筆，不受拘束，從而或許會(huì)出現(xiàn)你意想不到的完美的工藝作品。 2.師生參與，讓學(xué)生在寬松的工藝環(huán)境中和諧學(xué)習(xí) 人的思維會(huì)受到環(huán)境氣氛的影響與制約，輕松和諧的環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感?！ ?.1小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)――提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)工
4、藝美術(shù)教學(xué)中，我們要放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在拼拼、擺擺、折折、剪剪、摸摸、做做、畫畫等活動(dòng)中觀察、思考、體驗(yàn)、切磋、練習(xí)。這樣的教學(xué)方法既滿足了學(xué)生好動(dòng)、好奇的需求，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及在寬松的工藝教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。 在小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)中，我還將"秧田型"改為"半圓型"、"圓桌會(huì)議型"、"馬蹄形"等寬松的工藝學(xué)習(xí)多元化空間。在教學(xué)中，我多給鼓勵(lì)，重在啟發(fā)，使學(xué)生消除緊張感，大膽闡述自己的意見(jiàn)和想法。還有，我在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生能想到的，我不幫想；學(xué)生能說(shuō)出的，我不幫說(shuō)；學(xué)生能做到的，我
5、不幫做。我只作啟發(fā)、引導(dǎo)，處處讓學(xué)生先"實(shí)踐"，后體驗(yàn)到"成功"的快樂(lè)。給他們提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！ ±缥以诮虒W(xué)《大盒子小舞臺(tái)》時(shí)，學(xué)生運(yùn)用了各種辦法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染，可以說(shuō)是各顯神通，通過(guò)繪畫、剪貼、捏等綜合方法，制作了一個(gè)個(gè)微型的舞臺(tái)?！ ∮械闹谱髁艘粋€(gè)小鳥(niǎo)的可愛(ài)的家，有的制作了一間有落地窗的美麗溫馨的臥室，有的制作了一輛粉紅色的愛(ài)心小馬車，還有的布置了一個(gè)有背景的舞臺(tái)，種上樹(shù)是森林的一角，搭上床是自己的臥室，給舞臺(tái)來(lái)了個(gè)超級(jí)變變變。評(píng)判他們的作業(yè)時(shí)，我看誰(shuí)的作品不
6、隨大流，有自己的獨(dú)到之處，誰(shuí)的作品就是最好的作業(yè)、成功的作業(yè)。同時(shí)，評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。只要他的工藝作品比原來(lái)的工藝作品有所進(jìn)步，就有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功?？此?小題大做"的表?yè)P(yáng)為學(xué)生的工藝學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 這是一個(gè)以學(xué)生為本的小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)過(guò)程。我想因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的學(xué)生，不久的將來(lái)，我們的現(xiàn)代生活中就會(huì)出現(xiàn)許多充滿靈感的藝術(shù)化了的物品，我們的生活也一定會(huì)因此而多姿多彩，充滿樂(lè)趣?！ ?.2工藝美術(shù)教學(xué)――師生共同參與學(xué)習(xí)在。小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)中，切忌"一只粉筆，一本
7、書"就是一節(jié)課?？菰餆o(wú)味的"空對(duì)空"講授方式，不僅不能體現(xiàn)"以生為本"的理念，而且使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。 例如我在教學(xué)《自己做帽子》一課時(shí)，事先就準(zhǔn)備了一些漂亮的帽子，上課時(shí)還與學(xué)生一起動(dòng)手折帽子。學(xué)生看到我做好的帽子以及展示的這些漂亮的帽子時(shí)，就情不自禁發(fā)出"哇"的贊嘆聲。 你看，當(dāng)我向?qū)W生展示自己當(dāng)堂的制作時(shí)，學(xué)生無(wú)不感到新奇、驚喜，制作的欲望，動(dòng)手的意愿更加強(qiáng)烈了，還產(chǎn)生了一種超越老師，"青出于藍(lán)"的意識(shí)，這對(duì)于圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮了無(wú)聲的促進(jìn)作用。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下，做的勁頭更足了。
8、 3.融入生活之美，拓展學(xué)生的工藝造型空間 陶行知先生倡導(dǎo)"生活即教育"、"社會(huì)即學(xué)校"。所以，在條件成熟的時(shí)候，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生，走出美術(shù)入社會(huì)?！ ?.1小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)――靈性的實(shí)踐作業(yè)。在具體實(shí)踐中，我以工藝興趣小組的形式進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊物品來(lái)表現(xiàn)造型?？蓸?lè)瓶的切割，易拉罐的剪貼，用廢報(bào)紙做模特服裝，在螃蟹殼上畫京劇臉譜，都成為學(xué)生創(chuàng)作的手段。 可樂(lè)瓶、易拉罐、廢報(bào)紙是學(xué)生生活里常見(jiàn)的廢棄物品。在小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)中，我教學(xué)生用一些常用的切割方法，制作了一
