應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)教學(xué)模式改革

《應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)教學(xué)模式改革》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)教學(xué)模式改革一一以《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》為例廣東科技學(xué)院財(cái)經(jīng)系廣東東莞523083摘要：木文以《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》這門課為例，分析了當(dāng)前我院金融工程專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問題，最后提出了教學(xué)改革措施。關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行經(jīng)營與管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)真實(shí)場景模擬實(shí)訓(xùn)室頂肉實(shí)習(xí)合作辦學(xué)一、金融工程專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問題1.教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足?！渡虡I(yè)銀行經(jīng)營與管理》這門課程總共有十二章，按照每一章安排六課時(shí)的原則，這門課的授課需要七十二課時(shí)。然而，這門課的教學(xué)時(shí)長被壓縮到十六個(gè)教學(xué)周，每周三個(gè)課時(shí)，這樣，這門課的授課課時(shí)就只剩下四十八個(gè)課時(shí)。這還沒算上由于一些

2、放假因素所沖掉的課時(shí)，整個(gè)課程在原來的基礎(chǔ)上嚴(yán)重縮水了三分之一。課時(shí)量的不足，直接導(dǎo)致這門課的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，教師的教學(xué)壓力增大，學(xué)生接受的知識結(jié)構(gòu)不完整。2.欠缺配套的教學(xué)實(shí)訓(xùn)?！渡虡I(yè)銀行經(jīng)營與管理》這門課開設(shè)的初衷就是讓學(xué)生了解銀行里面所有的業(yè)務(wù)。按照目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只是一臺被迫灌輸理論知識的機(jī)器，對商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)只是停留在自己腦中的構(gòu)想上，而沒有主動去接受業(yè)務(wù)實(shí)操內(nèi)容。3.缺乏具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老師。《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》這門課木身所具有的實(shí)踐性也體現(xiàn)在需要配備只有銀行相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人員來實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作。手工點(diǎn)鈔、翻打傳票、對公業(yè)務(wù)

3、以及對私業(yè)務(wù)等等目前銀行所有具有的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)技能都不可能通過照木宣科式的理論教學(xué)使學(xué)生熟練掌握。然而目前財(cái)經(jīng)系金融投資教研室的大部分教師都是研究牛.一畢業(yè)就選擇到高校工作的，金融機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)基木為零，因此，大部分的老師是根木沒辦法承擔(dān)這一門課程的實(shí)踐教學(xué)工作的。二、教學(xué)改革措施1.靈活安排實(shí)踐教學(xué)課吋。以往我系實(shí)訓(xùn)課程的安排采用的是集中安排的模式，就是在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中中間抽出幾周的時(shí)間，這幾周的吋間就是專門留給一個(gè)年級所有班級集中輪流實(shí)訓(xùn)的吋間。這種集中安排實(shí)訓(xùn)的模式，導(dǎo)致一部分班級理論課程與實(shí)訓(xùn)課程相脫節(jié)，例如奮些班級實(shí)訓(xùn)的課吋己經(jīng)嚴(yán)重超前其理論課程的教學(xué)

4、，或者是實(shí)訓(xùn)課吋嚴(yán)重滯后于其理論課程的教學(xué)。這樣一來，學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)課程鞏固理論課程教學(xué)這-初衷就得不到實(shí)現(xiàn)。因此，建議我系對該門課開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，并且打破現(xiàn)奮規(guī)律性安排實(shí)訓(xùn)課程的傳統(tǒng)，充分給予授課老師充分的課時(shí)安排自主權(quán)。比如教師可以選擇將實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排在講完某個(gè)章節(jié)之后，實(shí)踐內(nèi)容與章節(jié)相對疲，或者是一個(gè)階段理論課時(shí)結(jié)束后安排綜合實(shí)踐。1.建設(shè)真實(shí)場景模擬實(shí)驗(yàn)室。要增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，確保學(xué)生在走向社會之前就已經(jīng)掌握就業(yè)技能，最直接的做法就是安排學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)去頂崗實(shí)W。然而由于金融機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)崗位有限、人數(shù)有限等等因素，就不可能安排所冇學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)去頂崗

5、實(shí)習(xí)；另外，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間比較短，也不利于學(xué)生實(shí)踐技能的掌握，并且金融機(jī)構(gòu)每年大批量接收實(shí)習(xí)生也會給其日常的業(yè)務(wù)經(jīng)營帶來-定的困擾。因此，在學(xué)校內(nèi)部完善的真實(shí)場景式模擬實(shí)驗(yàn)室，是相對而言最合適的實(shí)踐教學(xué)場所。學(xué)校可以將實(shí)訓(xùn)室重新改造成-個(gè)銀行營業(yè)部，在營業(yè)部里面設(shè)置一個(gè)營業(yè)大廳、銀行理財(cái)室、VIP室以及柜臺，在安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)的吋候，分別安排學(xué)生扮演客戶、銀行大堂經(jīng)理、銀行客戶經(jīng)理以及枳員等不同角色，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)銀行的整個(gè)工作流程,并iL讓學(xué)生輪流扮演角色。2.安排青年教師到金融機(jī)構(gòu)帶薪實(shí)AI。鑒于我系大部分青年教師金融機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的現(xiàn)狀，我院應(yīng)積極

6、通過各種方式聯(lián)系東莞地區(qū)的金融機(jī)構(gòu)，為青年教師帶薪頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造平臺。這樣一方面有利于教師增加社會見識、豐富教師的社會經(jīng)歷，另一方面也是給教師創(chuàng)造一個(gè)再學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過頂崗實(shí)習(xí)，有利于教師提高教學(xué)水平，也冇利于教師教學(xué)工作的開展，當(dāng)然最重要的是給學(xué)生帶來更加實(shí)際有用的知識。同時(shí)，學(xué)校位該鼓勵青年教師參加各種培訓(xùn)，參加金融行業(yè)專家講座，并在經(jīng)濟(jì)上給予一定的補(bǔ)助。1.學(xué)校應(yīng)該嘗試與金融機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。自從大學(xué)擴(kuò)招之后，每年都冇人批的學(xué)生找不到工作；而用人單位這一邊，則出現(xiàn)找不到合適人才的尷尬場面。之所以會出現(xiàn)這種狀況，就是因?yàn)榫蜆I(yè)市場的供求狀況經(jīng)常不匹配，高校完

7、全是關(guān)起門來辦學(xué)的，專業(yè)設(shè)置完全不關(guān)注用人單位的需求。因此，可通過與金融機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的方式，學(xué)校成為金融機(jī)構(gòu)定點(diǎn)培養(yǎng)單位，學(xué)校按照金融機(jī)構(gòu)用人需求來培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)后由學(xué)校推薦到相關(guān)金融機(jī)構(gòu)工作。參考文獻(xiàn)［1】汪倩應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)改革探討一一以《海關(guān)法與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》為例［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015,(12)，190-191。［2】占曉春會計(jì)學(xué)應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革［兒現(xiàn)代營銷，2015，(11),98。［3】張玉紅地方本科高校會計(jì)專業(yè)綜合改革探析［」］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2015,(12)，132-134。［4】王麗玫古勇砬用型本科教

8、育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建［」］.廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2015，(01)，