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1、淺議多媒體學習環(huán)境下大學生英語自主學習模式創(chuàng)新 【摘要】近十幾年來，多媒體及網絡的應用給英語教學帶來了新的方式和途徑。本文基于多媒體環(huán)境下，對大學英語自主學習模式進行研究。同時在此基礎上，依據學生反饋與資源整合優(yōu)化，設計制作出有難度層次之分的電子閱讀教材，以輔助學生養(yǎng)成高效的自主學習模式?！ 娟P鍵詞】多媒體網絡環(huán)境大學英語自主學習 一、自主學習模式的研究背景 關于教學模式，國家教育部2004年發(fā)布的《大學英語教學要求》中曾指出：“鑒于我國高校大學生人數迅速增長和可利用教育資源的相對有限，我們應當充分利用多媒體、網絡技術發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式，改進原來的以教師講
2、授為主的單一課堂教學模式?！薄 ?0世紀50年代開始，自主學習成為教育心理學研究的一個重要課題。20世紀90年代以來，國外關于自主學習的研究取得了重要進展?；衾卓耍?981）認為，自主學習是指學生能夠激發(fā)內在動機，能夠應用有計劃的或已熟練達到自動化程度的學習方法，能定時而有效地安排學習時間，他們能夠意識到學習的結果，并對學習的物質和社會環(huán)境保持高度的敏感和隨機應變能力。我國于20世紀90年代開始對自主學習進行研究，主要注重實證性和思辨性研究。（胡鳳春，2002；王建梅，2006） 二、實證研究與E-BOOK設計4 研究前期，作者設計了相應地問卷調查，具體方法為在本校的?？?/p>
3、學生中隨機選取100名學生，本科大一學生中隨機選取100名學生，本科大二學生中隨機選取100名學生作為調查對象。目的是對他們的英語學習狀態(tài)有一個基本的了解。通過問卷分析，作者對學生們在英語學習尤其是自主學習中遇到的各種問題有了一個初步的了解。問卷數據顯示35%的學生對基礎語法掌握程度表示焦慮，52%的學生表示聽力是最困擾他們的部分，46%的學生表示在規(guī)定時間里面做不完閱讀，只有2%的學生表示經常使用電腦等多媒體工具進行英語的學習。調查還顯示76%的學生對英語學習不感興趣，他們表示在英語學習中沒有體驗到樂趣。然而92%的學生表示希望擁有能讓他們感興趣的自主學習資料?！ ≡诖苏{查基
4、礎上，作者開始收集學習資料，如語法知識講解、聽力原文及音頻視頻、閱讀材料、趣味英語等。并對其進行了整理、修改及優(yōu)化。最終以十套主題不同E-BOOK（電子書）。（分別與愛情、友情、電影、科技、音樂、生活教育、人文地理，經濟等），為應對不同年級對英語掌握程度的不同，十套E-BOOK中的前五套會被設計為初級難度，后五套定位為高級難度。學生們可根據自己的水平自由選擇電子書。同時每套E-BOOK都含有相應的紙質版練習題資料。高級難度版本還加入了英語短語、英語諺語、和名人名言等英語學習資料。每套E-BOOK由五個部分組成，依次是語法、聽力、閱讀、視頻及快樂英語。打開封面，學生會看到包含各個
5、章節(jié)的目錄，點擊任意章節(jié)即可鏈接到指定的位置。電子書的背景圖片音樂和版式均是按照前期問卷調查數據來設計的。背景圖片為時下流行的各種電影和動漫圖片，旨在增加學生對電子書的喜愛，并讓他們4從英語學習中得到放松。語法知識講解部分，每個大的語法點里面都有幾個小的語法點，我們都會詳細地講解，并且配有相應的例句。聽力部分內容也會從簡單的對話過渡到長對話再到短文。閱讀部分，會根據需要選擇主題一致、難易之分的兩篇閱讀，目的是讓學生熟悉這一類主題會用到的術語以及如何解答這一類閱讀。視頻部分會更豐富多彩，各種各樣的有趣的視頻、感人的視頻，當然都是中英文雙字幕的。一方面是讓大家放松一下，另一方面是讓
6、大家了解視頻的內涵和深層次含義。最后一部分是趣味英語，主要有推理小故事、填詞游戲、英語小笑話、英語字謎、英語繞口令等。讓學生們能深刻地體會到英語學習的魅力和樂趣。使學生真正實現(xiàn)在快樂中學習，在學習中快樂。每部分練習題后都設計有一個自我評估表格，主要是記錄學生做完這一類題型后的正確率。每一套練習題做下來，都會有一個對比，每個學生都可很直觀的看到這個對比，從而調整自主學習的方法和策略。 三、結論 多媒體網絡環(huán)境下大學英語自主學習是一種全新的學習模式，它對我國大學英語教學具有重要的指導意義。由于我國目前的外語教學仍未擺脫以教師為主導的知識傳授型教學模式，學生的學習主動性、積極性和
7、創(chuàng)造性難以充分發(fā)揮，所以筆者提出本課題的研究，以培養(yǎng)大學生外語自主學習的能力為目標，提出這套基于多媒體環(huán)境下大學英語自主學習的模式。但同時我們也應該認識到，學生長期以來形成的對教師的依賴，不可能在短期內完全消除。因此，研究外語自主學習任重而道遠。至于為什么沒有設計教師版的資料，是因為多媒體網絡環(huán)境下大學英語自主學習的模式處于研究階段，尚有許多數據還沒有研究出來，期待后來的研究者們再接再厲，取得新的成果。4 參考文獻 [1]Benson，P.TeachingandResearchingAu
