營(yíng)造快樂(lè)氛圍,打造快樂(lè)英語(yǔ)課堂論文

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1、營(yíng)造快樂(lè)氛圍,打造快樂(lè)英語(yǔ)課堂論文【摘要】:英語(yǔ)作為一門新興的綜合性課程,“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有有了興趣,他才會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué),所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的【摘要】:英語(yǔ)作為一門新興的綜合性課程,“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有有了興趣,他才會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué),所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng),來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系,使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能

2、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,并且也自然而然地融入了新課程的理念?!娟P(guān)鍵詞】:快樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)多元智能理論的特征是對(duì)所有學(xué)生都抱有熱切的成才期望,充分尊重每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn),使我們的教育真正成為“愉快教育”和“成功教育”。這樣就需要針對(duì)不同學(xué)生和不同智力特點(diǎn)進(jìn)行“對(duì)癥下藥”的教育教學(xué)。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生,小學(xué)生年齡小,注意力不易集中,意志力較為薄弱,讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,新課

3、程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本,新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式,而帶給老師的是全新的挑戰(zhàn),教的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)的過(guò)程。面對(duì)素質(zhì)教育的今天,這就勢(shì)必要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂。一、營(yíng)造快樂(lè)氛圍,讓課堂充滿愛。任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育,在充滿愛的氛圍里,學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí),以教師對(duì)所教學(xué)科的愛,喚起對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的愛。在小學(xué)英語(yǔ)課黨教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。所以,我們不妨這樣去做:第一,教師要充分尊重學(xué)生,作風(fēng)要民主,

4、建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí),不能只關(guān)注先進(jìn)生,應(yīng)面向全體學(xué)生,給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),在課堂提問(wèn)時(shí),應(yīng)考慮到所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛的課堂,快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ);第二,教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切,眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛,這樣,學(xué)生情緒自然活躍,能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神,快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。要想學(xué)好英語(yǔ),必須做到“聽,說(shuō),讀,寫,譯”全面發(fā)展,但中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,在班級(jí)中,總能找到這樣的學(xué)生,筆頭功夫頂呱呱,筆試成績(jī)遙遙領(lǐng)先,但一落實(shí)

5、到張嘴講,上臺(tái)馬上臉紅,結(jié)結(jié)巴巴講不出幾句英語(yǔ)來(lái),既膽怯,又有自卑感。還有些同學(xué)上課回答問(wèn)題時(shí),其他同學(xué)常常要笑他們。究其緣由,主要是學(xué)生始終接受的是被動(dòng)型英語(yǔ)教育,學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我采取了幾項(xiàng)相應(yīng)可行的解決此問(wèn)題的措施,來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ),講英語(yǔ)的興趣,從而使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),并令學(xué)生們由衷得感到學(xué)英語(yǔ)是快樂(lè)的。二、步使課堂教學(xué)英語(yǔ)化,教學(xué)表情化、動(dòng)作化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課我都使用英語(yǔ)教學(xué),

6、從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)開始,并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過(guò)日積月累,學(xué)生基本上適應(yīng)了英語(yǔ)授課,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,覺(jué)得聽說(shuō)英語(yǔ)并不難,為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ),聽說(shuō)英語(yǔ),這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。老師的一顰一笑、一舉一動(dòng)來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容,即以姿勢(shì)說(shuō)話。在講GAMES時(shí),介紹一些新的詞匯如SHOOTING,當(dāng)我用手指作槍狀,并伴有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋,學(xué)生立即明白是何種運(yùn)動(dòng)——射擊。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又加大了學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度,

7、取得了事半功倍的教學(xué)效果。三、教中寓美,美中享樂(lè)。美的東西總能讓人賞心悅目,讓人快樂(lè)、愛美、求美,也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美,享受美,于不知不覺(jué)中受到美的熏陶,充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用,情境創(chuàng)設(shè),板書設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“Howareyou?”“Fine,Thankyou.”時(shí),可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問(wèn),也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練,由于教師注意了語(yǔ)調(diào)的變換,設(shè)問(wèn)的豐富多彩,這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又復(fù)習(xí)了舊知識(shí),另外,板

8、書設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要,學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體,所以教師的板書應(yīng)規(guī)范,設(shè)計(jì)要合理,重點(diǎn)突出,使學(xué)生一目了然,恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫等,增強(qiáng)美感,充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。四、堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動(dòng)每天我讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講,內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,話題廣泛,形式多樣,有猜謎,講故事,唱歌,笑話,小品等等。生動(dòng)形象,又具有趣味性。久而久之,學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演講體驗(yàn)到交際目的后的成功感和愉快感,進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)了自信心和毅

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