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《培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度,促進(jìn)英語有效高效學(xué)習(xí)論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度,促進(jìn)英語有效高效學(xué)習(xí)論文【摘要】:學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中不容忽視。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生視為有思想、情感的個(gè)體,尊重和理解學(xué)生。利用能影響學(xué)習(xí)效果的情感因素,培養(yǎng)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)原動(dòng)力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)【摘要】:學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中不容忽視。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生視為有思想、情感的個(gè)體,尊重和理解學(xué)生。利用能影響學(xué)習(xí)效果的情感因素,培養(yǎng)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)原動(dòng)力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展,達(dá)到提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)和提高教師教學(xué)質(zhì)量的目的?!娟P(guān)鍵詞】:英語教學(xué)情感態(tài)度幾種方法在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中,
2、如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度呢?筆者以為有以下幾點(diǎn)值得考慮:一.放下師者架子,促進(jìn)情感培養(yǎng)著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:人的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素,當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí),人的自我創(chuàng)造潛能就得不到完全發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。而只有用真實(shí)的、對(duì)個(gè)人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度,才能激發(fā)學(xué)生的熱情,增強(qiáng)他們的自信心。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)中教師不僅作為過程的控制者和活動(dòng)管理者,而且是學(xué)生成績(jī)控制者和學(xué)生發(fā)展的制約者。教師作為知識(shí)擁有者,是主體、權(quán)威;學(xué)生是知識(shí)接受者,是客體、服從者。教學(xué)幾乎是一種機(jī)械的單向傳遞方式,缺乏師生情感的交流,導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,情感壓抑,造成
3、情知分離及認(rèn)知發(fā)展的困難,勢(shì)必學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、參與意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣不濃。新課程理念強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程應(yīng)是師生平等,共同發(fā)展互動(dòng)的過程。教師將由“居高臨下的權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教學(xué)應(yīng)致力于創(chuàng)造一種無拘無束的輕松心理氛圍,解除學(xué)生的思想顧慮。傳統(tǒng)意義的教師教、學(xué)生學(xué)將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共體,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色,更新教育理念,創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛,為培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度作好鋪墊。二.用情感化學(xué)生,引發(fā)積極情感動(dòng)情是引發(fā)情感主體積極的情感反應(yīng)。對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之
4、以情”既是形成教育效果的條件,又是一種催化。教師必須具有真摯和豐富的情感,真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格;加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,以情感化學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生積極的情感。多與學(xué)生談心,關(guān)注每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的需要,及時(shí)地向?qū)W生伸出溫暖的手,為學(xué)生排憂解難。如學(xué)生思想情感上出現(xiàn)障礙,輔之以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo),使之調(diào)整心態(tài)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給予學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)彌補(bǔ),幫助樹立信心;對(duì)經(jīng)濟(jì)上的困難生,發(fā)動(dòng)全班一起想辦法獻(xiàn)愛心,感受集體的溫暖;學(xué)生總有犯錯(cuò)時(shí),絕不動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥,而要曉之以理使之認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤,以寬容的心善待學(xué)生。只有在教育教學(xué)中
5、,公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,以真情和循循善誘的課堂教學(xué)感化學(xué)生,降低他們緊張和焦慮的程度,減輕心理壓力,滿足他們安全感和歸屬感的需要,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們身心愉快地參與語言學(xué)習(xí)。三.注重教學(xué)方式,滲透積極情感把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到日常的教育教學(xué)中,是在英語課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)最重要的環(huán)節(jié)和過程。因此,悉心研究教材,精心策劃,采用多種多樣的教學(xué)方式,是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的最直接途徑。比如創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的任務(wù)或者開展豐富的合作學(xué)習(xí)或者應(yīng)用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育都是情感培養(yǎng)的有效方式。新教材課文有豐富的思想教育內(nèi)容,許多鮮活的人與事能引起學(xué)生思想情感
6、的共鳴。如有關(guān)HelenThayler、Franklin、Oprahing等名人的文章的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟就是一種情感教育過程。他們的人格魅力對(duì)學(xué)生的震撼是巨大的,因?yàn)樗麄兊某晒Σ粌H靠的是他們的智力水平,更重要的是他們的勇氣、意志、信心等因素。四.采用積極評(píng)價(jià),促進(jìn)積極情感《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的全面發(fā)展。皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)際亦證明:教師的肯定性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到較好的鼓勵(lì)作用。教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)不足進(jìn)行
7、正確歸因,使學(xué)生感到努力就有希望。重視使用積極鼓勵(lì)語,幫助學(xué)生樹立自尊、自信,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。如當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),教師總是認(rèn)真傾聽,面帶微笑,眼光流露出熱情。答對(duì)了,應(yīng)及時(shí)肯定:Good/Excellent/Interesting/I’mgladtohearthatetc.教師的表情話語會(huì)給學(xué)生帶來成功的喜悅,從而不斷強(qiáng)化參與的信心。答錯(cuò)了,要使用建議性的、易接受的、委婉的表達(dá):sureyoucandobetternexttime.使學(xué)生重樹信心。絕不能毫不顧學(xué)生情面以批評(píng)。作業(yè)中積極的評(píng)語可促進(jìn)師生情感的溝通,如:Yourhandorecarefulnex
8、ttime?/Failureismotherofsuccess.T