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1、找準契合點，刷新出更多精彩 摘要：傳統(tǒng)的英語課堂教學過于注重書本知識的傳授，內容和形式都過于單一，與學生及日常生活之間也缺乏緊密聯(lián)系，不利于利用已有的社會知識、生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，使英語課堂教學的有效性降低。面對這種現(xiàn)狀，必須學會點擊“生活化”英語，將教學活動置于現(xiàn)實的生活情境中，激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，從而刷新出實效性課堂。 關鍵詞：生活化英語；實效；英語課堂 著名的教育學家陶行知曾說：“生活即教育”“生活的世界就是教育的世界，生活的范疇就是教育的范疇”。由此不難看出，教育離不開生活，教育應當回歸生活。因此，生活化的英語教學是當前英
2、語教學的必然走向。在日常的英語教學活動中，教師應當注意課堂教學與日常生活的聯(lián)系，注重對生活素材的積累，學會創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動來激發(fā)學生學習的樂趣，提高他們在課堂上的參與度和效率。那么，如何將英語生活化，如何用日常生活理念搭建英語課堂，真正實現(xiàn)語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用呢？筆者認為可從以下幾方面進行嘗試。 一、挖掘生活，創(chuàng)造性地“點擊”教材 關注學生的課堂生活，賦予課堂以生活意義和生命價值，是中小學課堂教學改革的必然要求。教師必須學會從生活中挖掘各種素材，實現(xiàn)課堂的生活化。但從生活到教材是一個“由繁到簡，提煉生活”6的過程，它透過復雜
3、的生活現(xiàn)象，展現(xiàn)了清晰、簡約的文字與圖片。學生獲得的語言知識只有回到感性、生動、豐富的生活世界，才能滿足他們在語言、情感等多方面發(fā)展的需要。教師在啟發(fā)學生留意生活，引導學生關注生活，尊重學生的生活經歷和獨特體驗的同時，必須學會善于處理教材，以教材為依托，聯(lián)系生活，搜索生活中的鮮活素材，努力找到生活與教材有效的契合點。以該契合點進行語言訓練，拓展訓練渠道，讓學生在豐富多彩的生活情境中，主動探究、發(fā)現(xiàn)、體驗，掌握并運用新知，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！ ±?，初一英語（上）（外研版）第五模塊的話題是Healthyfood.該模塊中有很多有關日常生活中常見的食物，如，bee
4、f，chicken，milk，tomato，candy，Coke，orange等。為了幫助學生更好地識記這些單詞并調動其積極性，課前我準備了很多相關的實物，將其帶入課堂，用它們進行單詞教學以及活動的展開。在互動環(huán)節(jié)中，我將這些食物依次放進一個紙盒里，讓學生運用句型“Haveyougot...？”提問我，猜中者就可得到相應的食物。獎品送的差不多時，仍可繼續(xù)訓練各種句型，如“Has...got...？”“Haveyougot...？”等。這樣學生的積極性很充分地被調動了起來，大家一起在愉快輕松的氛圍中學習著、享受著、收獲著?！ ∪绱松罨奶幚斫滩模拍軉酒饘W生頭腦中已
5、有的生活經驗，產生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。因此在教學過程中，教師需要不斷地挖掘生活中的素材，并且視情況改編教材，激活教材，超越教材?！ 《⒗蒙?，藝術性地“刷新”課堂6 如果說生活與教材間有效結合點的找尋是屬于戰(zhàn)略范疇的話，那么課堂教學就是屬于至關重要的戰(zhàn)術范疇。如何在短短的一節(jié)課內充分調動學生學習的主動性與積極性，并讓其獲益最大，我想必須將生活更好地植入課堂，服務課堂?！ ?.整合生活化的素材，靈活導課 俗話說得好，好的開端等于成功的一半。能否成功地上好英語課，導入起著舉足輕重的作用。成功的導入能從一開始就吸引學生的注意力
6、，使他們產生興趣、求知欲和表現(xiàn)欲，從而激發(fā)課堂氣氛。因此，必須在這一環(huán)節(jié)做好功夫?！ ±纾诮淌诔醵⒄Z（下）（外研版）Module6Unit2時，運用《加勒比海盜》的精彩片段進行導課，馬上吸引了學生的眼球，在其興致勃勃時加以簡單提問，如，Doyouknowthenameofthefilm？Whattypeoffilmisit？等，然后設計幾個難點的問題，如Doyouknowthemaincharacters？等，讓學生帶著問題進行閱讀，以此展開本單元的教學?！ ?.利用生活化的教學活動，升華課堂 “采取活動途徑，倡導體驗參與”是英語課程標準的基本理念之一?！读x
7、務教育英語課程標準》明確規(guī)定：要重視從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，這就要求我們結合學生的生活經驗和已有的語言知識來設計富有趣味性、科學性的英語活動。因此，教師要精心設計課堂教學活動，力求拉近教材與現(xiàn)實生活的距離，模擬真實的生活，讓學生在課堂中動起來，讓課堂活起來。6 在平時的教學中，我積極為學生創(chuàng)設活動情景，讓學生在寬松的環(huán)境中充分練習。如，在學習初二（上）Module4Unit2ProjectHopehasbuiltmanyschools時，我在最后一環(huán)節(jié)設計了一個小組合作環(huán)節(jié)，以小組為單位，互相討論，為希望工程想出一些口號來籌集更多的資
