淺論繪畫教學中幼兒想象力的培養(yǎng)

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1、淺論繪畫教學中幼兒想象力的培養(yǎng)  現(xiàn)今的幼兒園美術教學活動中,存在著以訓練技能技巧為主的范畫教學,幼兒的想法很少受到教師的重視,這種教學不要求幼兒開動腦筋,只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹。而《綱要》提出:藝術教育必須"克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向"。在評價幼兒作品時也多以像不像,好看不好看作為評判標準,這種做法扼殺了幼兒的想象力,扼殺了創(chuàng)造性。《。教師應當摒棄以往的"出示范畫-分步教畫-幼兒學畫"的教學模式,在美術活動中啟發(fā)、引導,放手讓幼兒自己去畫,使每位幼兒的個性、想象力都得到發(fā)展。但這并不意味著放任幼兒

2、去畫,走另一個極端,不能一味的強調(diào)"小朋友愛怎么畫就怎么畫"、"把心里想的大膽的畫出來"、"要畫得跟老師和其他小朋友不一樣"。這種做法疏忽了教師的指導作用,有些能力弱的幼兒會因無從下筆,久而久之對美術活動失去興趣。注重幼兒在美術活動中的自由繪畫,并不意味著教師的放任不用教,而是對教師提出了新的的要求,即教師在指導中要有的放矢,做到因人施教,使每個幼兒在指導中都有所發(fā)展?! ∫?、改變傳統(tǒng)美術教育的模式,教師應放手讓幼兒按照自己的意愿作畫5  幼兒在美術活動中可以不受在其他教育活動中的約束,可以大膽想象,盡情表達自我,因此美

3、術活動深受幼兒喜愛,也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要途徑之一。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生在他的"活教育"原則中認為:"凡是兒童自己能夠做的,應該讓他自己去做,凡是兒童自己能夠想的,應該讓他自己想。"陳鶴琴說:"兒童的世界是兒童自己去探討去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的真世界?! 『荛L一段時間里,很多人包括有些教師在內(nèi),普遍認為幼兒美術教育就是教孩子畫畫,注重的是孩子會不會畫,畫的像不像。幼兒美術教育被帶入了誤區(qū)。此時,幼兒美術的目的在于按照教師的范畫示例讓孩子畫出一張美麗的圖畫,按照教師的

4、示范步驟做出一件有趣的手工作品,幼兒美術的重點是培養(yǎng)幼兒技能技巧的培養(yǎng),而幼兒的情感,興趣,審美都被忽視了。  在教育內(nèi)容和方法上,以教師的范畫、示例為中心,用成人化的教學方法來教學,強調(diào)模仿和再現(xiàn),模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖畫是美術教育的主要內(nèi)容,于是幼兒作品中的相似程度非常突出,在各式各樣的作品中,我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象。這樣的做法嚴重脫離了幼兒身心發(fā)展的特點,脫離了幼兒實際,使幼兒的創(chuàng)造力和想象力受到壓抑?! ∮變好佬g教學的重點是激發(fā)想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,作為教師要改變教育觀念,讓他們無拘無束地

5、想象,用擬人化、夸張化地手法去作畫,而不是技能的傳授。鼓勵幼兒自由想象,自由創(chuàng)作,這樣孩子才會敢想敢畫,幼兒美術教學才能取得事半功倍的良好效果。  二、在繪畫中讓多形式的活動激發(fā)幼兒想象力 ?。ㄒ唬┰谌粘I钪兄饾u豐富幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗5  豐富的知識和生活經(jīng)驗是想象的物質(zhì)基礎,想象發(fā)展的水平如何,取決于原有的記憶表象是否豐富。知識和經(jīng)驗的積累,就是幼兒想象力發(fā)展的基礎。針對幼兒的生理和心理特點,教師要有意識地探索和培養(yǎng)幼兒的想象力,因為頭腦里儲存的畫面越多,幼兒的想象內(nèi)容才越豐富?! ∮幸庾R地引導孩子去感知客觀世

6、界,使其置身于大自然中,通過組織聽故事、看動畫片、欣賞各種動物的圖片、圖案;組織幼兒散步等,不斷積累他們的內(nèi)在儲存,開闊幼兒的視野,豐富生活經(jīng)驗,為幼兒的想象增加素材。如:幼兒在散步時看到春天剛發(fā)芽的樹后畫出了各種《春天里的樹》;看了動畫片《海底總動員》后畫出了《美麗的海底世界》等。由于頭腦中有了各種表象的存儲,幼兒的作品不再像從前一樣千篇一律,雖然線條簡單,但是內(nèi)容豐富,想象力得到了充分的展現(xiàn)?! 。ǘ┻\用多種教學手段,啟發(fā)幼兒想象力  l、通過故事、音樂、游戲,啟發(fā)幼兒想象  故事是幼兒喜歡的教學內(nèi)容之一,通過故事

7、導入,可以激發(fā)幼兒興趣,使幼兒能主動思考,展開想象,如在小班美術活動《斑馬線》中,教師用故事導入,"森林里新修了一條大馬路,但是沒有人行道,小動物沒辦法過馬路,小朋友來幫幫它們......",幼兒通過故事情節(jié),調(diào)動了興趣,激發(fā)了想象力。  音樂和美術都是藝術教育活動,在美術活動中將音樂和美術有機結(jié)合,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中大膽想象。促進幼兒審美情趣的發(fā)展,陶冶幼兒情操。5  教學游戲化,是幼兒園教學遵循的原則,幼兒喜歡涂涂畫畫,借助游戲能進一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣,只有在繪畫的游戲中,幼兒才感到無拘無束,從而讓每個幼兒都

8、能體驗到在游戲中繪畫,繪畫中游戲,為幼兒的想象力插上一雙翅膀?! ?、善用鼓勵性的語言讓幼兒敢于想象,鼓勵幼兒大膽運用各種線條、圖形、顏色進行繪畫?! ∮變豪L畫的特征就是夸張,在幼兒非常喜愛的美術活動中,很多幼兒不會去考慮物體比例是否正確,只會通過自己的創(chuàng)造想象把眼前所見的物體按照自己的意愿進行夸張表現(xiàn),這就需要教師

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