如何培養(yǎng)學生的寫作興趣廖永祥

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1、如何培養(yǎng)學生的寫作興趣廖永祥四川省筠連縣希望小學教師645250小學中高段的作文教學是重點，同時也是難點。因為在寫作教學中，眾所周知，學生的寫作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要一個長期積累的過程。我想只要學牛.有寫作的興趣和欲望，要想實現(xiàn)讓學生輕松寫好作文這個重點并不難?，F(xiàn)我就依據(jù)我平時的作文教學實踐來淺談“如何培養(yǎng)學生的寫作興趣”。說到習作，很多學生就愁眉不展，教師批改也焦頭爛額。究其原因，不外乎有兩種情況：在作文題目面前,學生總覺著沒啥可寫，無話可說，可謂是“巧婦難為無米之炊”；另外就是心有千千語但不會也無法表達，即“茶壺

2、里的餃子倒不出來”。硬逼著他們?nèi)?，要么東拼丙湊，牛頭不對馬嘴；要么胡編亂寫，編造出一些光怪陸離的故事來;或者擠出片言只語，羅列幾條干巴巴的事實，干癟癟的索然無味。其實這種種現(xiàn)象發(fā)生在小學生身上并不是偶然的。它與小學生的特點密切相關。小學生具有趨新好奇好動的特點。平時，他們注意點總集中在那些新奇有趣、場面熱烈、活動性強、富有刺激性的事物上。他們喜歡動手的過程中才會喜歡動腦，因此在作文起步階段如何抓住學生的性格特點培養(yǎng)學生的寫作興趣，指導他們輕松寫出真實優(yōu)秀的作文，引領他們在習作的路上快樂前行就顯得尤為重要。一、分享是讓學生順理成

3、章地進入寫作的關鍵我教學三年級，是作文教學的起步階段，剛寫完四次作文。其中，第四單元的作文是觀察作文，要求學生在觀察中有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那觀察什么呢，孩子們喜歡什么呢，哪些東丙便于觀察呢？我想了想，有了主意。于是我布置了一道作業(yè)題，回家種豆，可以是黃豆、綠豆、紅豆、蠶豆，也可以是土豆、蔥蒜或花草種子。教給他們種的方法和觀察的方法，不懂也可以請教家長，但必須是自己做，并要求他們把每天觀察到的內(nèi)容以H記的形式寫下來。幾天過后，孩子們大有收獲，通過他們的觀察日記，我對孩子們的觀察有所了解。待吋機成熟，我讓他們把自己的勞動成果拿到教室里和

4、大家一起分享。孩子們可帶勁了，有的帶了蒜苗，有的是含羞草，有的是豆苗，有的是還沒出土的種子。瞧，手中拿著勞動成果的孩子神氣十足，暢所欲言，孩子們都迫不及待地向大家分享自己的成果，教室里真是七嘴八舌，像炸開了鍋一樣。二、教師做好引導者，不僅讓孩子把想說的話說出來，還要引導他們把種的過程按順序說出來等孩子們說了之后，我又讓孩子們把自己的觀察日記與大家分享。當然,日記寫得不好，分享的孩子吋不吋地逗得聽眾們哈哈大笑。別著急，這吋，需要教師鼓勵并適時加以引導，指導寫好日記：先強調(diào)種的過程，再強調(diào)觀察也冇順序，更為重要的是把觀察吋不冋的感受

5、，或是驚喜，或是驚奇，或是疑惑不解等記錄下來，讓他們的發(fā)現(xiàn)有條理也更細微，要表述的意思當然就更真實、具體、準確。三、老師的引導和學生的觀察重在堅持記得孩子們把種的植物拿到學校的那天，教室里可熱鬧了，在你一言我一語中他們學會了分享。其中一個胖男孩在半截礦泉水瓶里種了蠶豆、黃豆、綠豆，但還沒發(fā)芽，他很失落，愁眉苦臉地對我說：“老師，我的還沒長出來，我和媽媽?-起種的。”我笑著說：“沒關系，它們過幾天一定會鉆出來的，它們也想看看這精彩的世界，更想認識你這個小主人呢?！痹拝饎偮洌郯蛋l(fā)亮，滿滿的期待呈現(xiàn)在臉上。果然，過了四天，黃豆、綠

6、豆、蠶豆都長出來了，又過了幾天長高了許多。胖男孩興奮不己，于是我又讓這個胖男孩說自己的種植過程和發(fā)現(xiàn)。他興奮地很有成就感地說起來：“這片最大的葉子是我種的蠶豆，最小的是綠豆，不大不小的當然就是黃豆啦……”聽完他神氣十足的講解，同學們哈哈大笑起來。的確，正如孩子們的發(fā)現(xiàn)，蠶豆的葉子、莖比黃豆大，黃豆的莖葉又比綠豆大，葉子的形狀也各有不同，還讓他們在黑板上畫出不同植物的葉子，孩子們真的是不亦樂乎。同時我把孩子們的植物追蹤拍照，然后對比，讓他們確確實實發(fā)現(xiàn)其變化，孩子們開心得不得了！這樣孩子們的觀察興趣被激發(fā)了，寫的內(nèi)容和素材也有了，

7、當然有想一吐為快的感覺，再不用煞費苦心地去想了。這吋,我再引導孩子們注意觀察要有順序，表達要奮條理，再次強調(diào)把觀察吋心里的想法感受寫進去。這樣，孩子們寫出的內(nèi)容就不少也真實，感覺還不錯呢！后來，我還讓孩子們在學校里捉了幾十只蝸牛，每個孩子有一只，讓他們玩、看、說……整整一節(jié)課都在興奮中，寫出來的內(nèi)容各有千秋，趣味多多，童趣十足。總之，新課改下的作文教學期待著學生人格的完善，期待著傳統(tǒng)的作文教學的改良，而將實用性、自主性、生活化的作文理念滲透到教學中去，這就要求學生應具備辨別真善美的能力，不斷吸收文化知識，增強文化底蘊，豐富自己的

8、知識儲備。在現(xiàn)有條件下，教師要想真正落實作文教學這一環(huán)節(jié)，有效而簡潔的途徑就是要立足課內(nèi)，充分利用課外，課內(nèi)課外有效結合，激發(fā)學生的習作興趣，鍛煉學生的動手操作能力，訓練學生的口頭表達能力，再給學生滲透寫作的方法，讓學生學會構思立意、謀篇布局、譴詞造句等寫作技巧