淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣論文

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣論文工作之余筆者經(jīng)常聽到同行們抱怨，做英語教師太難了，勞神費力還不出成績。有些學(xué)生實在不是學(xué)英語的料，今天老師剛教的單詞，第二天檢查時幾乎都忘掉了。有些學(xué)生平時聽課只聽不記，也不做筆記；別的同工作之余筆者經(jīng)常聽到同行們抱怨，做英語教師太難了，勞神費力還不出成績。有些學(xué)生實在不是學(xué)英語的料，今天老師剛教的單詞，第二天檢查時幾乎都忘掉了。有些學(xué)生平時聽課只聽不記，也不做筆記；別的同學(xué)回答問題時，他們總是認(rèn)為與自己無關(guān)，在課堂上從不提出問題，一切都推到課后。他們不愿意向別人請教，對學(xué)習(xí)好的同學(xué)和老師都敬而遠(yuǎn)之，平時不預(yù)習(xí)，不回想，不復(fù)習(xí)，做練習(xí)時

2、做一題翻一下書，對出錯的習(xí)題，他們也不能及時訂正，即使把答案記下來，過后也不再瀏覽。還有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時還不錯，可時間一長在英語學(xué)習(xí)過程中不知不覺地掉下隊來，淪為后進(jìn)生。從以上我們不難發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生根本就不會學(xué)習(xí)英語，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣?？梢?，習(xí)慣在英語學(xué)習(xí)中是多么重要。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的。《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！蔽覈逃胰~圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如

3、此。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端?；A(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，這固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為英語教師，我們?nèi)绾螕?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：一、幫助學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”。英語作為一種交際的

4、語言，要想學(xué)好它，一定要讓學(xué)生大聲反復(fù)地講。要求學(xué)生在課堂上一定要傾聽老師的發(fā)音及課文中磁帶的錄音，然后進(jìn)行模仿，大聲朗讀單詞、句子、課文。要讓學(xué)生養(yǎng)成每天早晨朗讀的習(xí)慣，熟讀某些篇章,背誦某些段落,利于學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音與拼寫,熟悉句子結(jié)構(gòu),增強(qiáng)語感,其實朗讀背誦訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生語言使用自信心的最有效的途徑。學(xué)生通過朗讀擴(kuò)大了知識面,提高了英語口語交際能力，也增強(qiáng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以布置相應(yīng)的朗讀作業(yè)，并讓家長監(jiān)督完成，長期堅持下去學(xué)生就逐步養(yǎng)成了朗讀英語的好習(xí)慣。在英語課中老師盡可能多用英語講課，渲染出一種講英語的積極氛圍，在這種氛圍中積極地把學(xué)生帶進(jìn)來，要求學(xué)

5、生在課堂中盡可能用英語講話。在課后也要求學(xué)生盡可能用所學(xué)過的英語與同學(xué)交流，同時利用英語角進(jìn)一步提高大家講英語的機(jī)率，養(yǎng)成講英語的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，記筆記的習(xí)慣課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內(nèi)有意識地把該課生詞、短語、句型、重點句子分別用不同的標(biāo)注劃下來，為課后的復(fù)習(xí)鞏固作好準(zhǔn)備。在開始階段老師要給予必要的提醒，堅持下去習(xí)慣就慢慢形成了。對于課文中沒有的，教師要提醒學(xué)生做好筆記，因為筆記是一種永

6、久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記可以從以下幾個方面入手：（一）抓住老師講的“新”知識、“新”內(nèi)容記清記全，面對那些以前記過的可以寫上見何處就可以了。（二）集中精力記好自己所缺少的內(nèi)容，通過記筆記來彌補(bǔ)自己知識的缺漏。（三）要記好那些“實用”的內(nèi)容，如自己在訓(xùn)練或考試中易出錯的地方。（四）要記“法”，即那些帶有規(guī)律性的知識，如怎樣分析詞的語境，如何分析同義詞的細(xì)微差別等還有那些與自己愛好有關(guān)的，對擴(kuò)大

7、自己的知識面有幫助的、對自己學(xué)習(xí)有啟迪的知識都應(yīng)該記錄。作為老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生記筆記，還應(yīng)該及時監(jiān)督檢查，看看學(xué)生的筆記中有無錯誤，是否存在需要改進(jìn)的地方，切忌不能讓學(xué)生應(yīng)付。當(dāng)然，這種習(xí)慣的培養(yǎng)需要花費一定的時間，需要一個過程，所以教師應(yīng)有一定的耐心。三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣高明的教師,首先在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生,從而提高課堂教學(xué)的即時效果,學(xué)生如在課下就認(rèn)真預(yù)習(xí),教師在教授新課之前花較少精力就能喚起學(xué)生的記憶,進(jìn)入新課也就更順利。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的