財(cái)經(jīng)院校專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)模式探析論文

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1、財(cái)經(jīng)院校專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)模式探析論文從目前文獻(xiàn)來(lái)看,國(guó)內(nèi)越來(lái)越多學(xué)者關(guān)注財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,提出了一些主張和看法,但大都圍繞雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵及重要性論述,并探討雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和手段。邱宜干(2006)從雙語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言形式、教學(xué)形式、教學(xué)目從目前文獻(xiàn)來(lái)看,國(guó)內(nèi)越來(lái)越多學(xué)者關(guān)注財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,提出了一些主張和看法,但大都圍繞雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵及重要性論述,并探討雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和手段。邱宜干(2006)從雙語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言形式、教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段對(duì)財(cái)經(jīng)類院校雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行界定,把雙語(yǔ)教學(xué)分為初級(jí)和高級(jí)兩個(gè)階段。王凌云(2007)認(rèn)為財(cái)

2、經(jīng)類院校雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)中英語(yǔ)使用比例,采用辯論賽、模擬電視談話等方式使教學(xué)手段多樣化。王育紅(2007)闡述了財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué)的重要性及提出教學(xué)模式創(chuàng)新的需要。筆者認(rèn)為,研究財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,即一定要結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的教學(xué)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)的實(shí)際及其特有的校園文化,這樣才能深入地研究財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué),以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。一、財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)代寫(xiě)論文目前關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)比較一致即應(yīng)當(dāng)是以提高外語(yǔ)運(yùn)用能力和掌握專業(yè)知識(shí)作為雙重目標(biāo),但應(yīng)以掌握專業(yè)知識(shí)為重。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué),了解國(guó)

3、外的專業(yè)理論知識(shí),將外語(yǔ)應(yīng)用于專業(yè)知識(shí)的獲取,以專業(yè)教學(xué)來(lái)推動(dòng)外語(yǔ)水平的提高,并將專業(yè)知識(shí)用外語(yǔ)來(lái)推廣和交流,這才是根本目的(一)結(jié)合課程實(shí)際切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力財(cái)經(jīng)類院校各專業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平要求相對(duì)較高,因此通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交流能力特別重要。如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的主干課之一,具有較強(qiáng)的國(guó)際共通性,多數(shù)貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)都是直接從英文翻譯而來(lái),開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。外貿(mào)業(yè)務(wù)的各環(huán)節(jié),如報(bào)盤(pán)、還盤(pán)等多用英文表述;確認(rèn)書(shū)、合同、提單等文件也多以英文書(shū)寫(xiě),開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)有利于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。因此

4、,掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí),是學(xué)生以后順利進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)工作必不可少的知識(shí)和技能準(zhǔn)備,這正是本課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)改革的初衷。(二)提高專業(yè)知識(shí)水平對(duì)于財(cái)經(jīng)類課程而言,國(guó)外相對(duì)于國(guó)內(nèi)的研究來(lái)講已遙遙領(lǐng)先,相關(guān)教育開(kāi)展也比較成熟。其完整的學(xué)科體系、課程設(shè)置都是我們要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)引入國(guó)外優(yōu)秀教材可以更為直接地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),同時(shí)為追蹤相關(guān)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在開(kāi)設(shè)國(guó)際銀行業(yè)務(wù)這門(mén)雙語(yǔ)課程時(shí)可以部分或全部采用國(guó)外教材,因?yàn)橄鄬?duì)國(guó)際銀行來(lái)講,國(guó)內(nèi)銀行國(guó)際銀行業(yè)務(wù)開(kāi)展落后,課本知識(shí)陳舊,很難見(jiàn)到比較新的業(yè)務(wù)介紹。因此,如果采用雙語(yǔ)教學(xué)將有利

5、于學(xué)生對(duì)最新知識(shí)的學(xué)習(xí),為培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)金融業(yè)完全開(kāi)放所需要人才具有重要意義。總之,雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)同人才培養(yǎng)目標(biāo)是內(nèi)在一致的,它是人才培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)分化。二、雙語(yǔ)教學(xué)模式的調(diào)查根據(jù)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的定位,筆者就教材、教學(xué)方法等調(diào)查了相關(guān)財(cái)經(jīng)院校及相關(guān)高校,基本173反映了財(cái)經(jīng)院校目前雙語(yǔ)教學(xué)情況及學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式的需求。本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,對(duì)湖南商學(xué)院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東商學(xué)院、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)部分學(xué)生展開(kāi)調(diào)查。其中研究型大學(xué)2所,教學(xué)型院校2所,中部1所,沿海1所,西部1所,發(fā)達(dá)地區(qū)1所。共發(fā)放問(wèn)卷800份,回收800份,有效問(wèn)卷6

6、80份。(一)雙語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)基本情況為了更好地研究財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)課開(kāi)設(shè)基本情況,筆者對(duì)雙語(yǔ)課開(kāi)出比重、覆蓋率、平均課時(shí)、開(kāi)課性質(zhì)等做了調(diào)查。各學(xué)校雙語(yǔ)課程開(kāi)出率均在10%左右,雙語(yǔ)課程覆蓋率較高甚至達(dá)到90%,雙語(yǔ)課時(shí)也在36課時(shí)以上。但開(kāi)課性質(zhì)主要以必修為主,以選修課開(kāi)出的不多。如表1所示。根據(jù)調(diào)查可以看出相關(guān)學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)課程比較重視,這同教育主管部門(mén)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視是分不開(kāi)的。這也是經(jīng)濟(jì)開(kāi)放下,培養(yǎng)新世紀(jì)國(guó)際財(cái)經(jīng)類人才的要求。表1雙語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)情況單位:%(二)學(xué)生相關(guān)需求調(diào)查開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課要極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此,完全有必

7、要了解學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)課教學(xué)的要求以豐富雙語(yǔ)課教學(xué)模式,從而提高教學(xué)效果。從調(diào)查結(jié)果看,研究型院校學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)要求較高,他們均更多要求使用全英文教材、全英文授課和全英文作業(yè),這和生源基礎(chǔ)有很大相關(guān)性。調(diào)查對(duì)象中,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)有95%的同學(xué)要求用全英文教材,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)有88%的同學(xué)要求全英語(yǔ)上課。而湖南商學(xué)院僅有52%的同學(xué)要求用全英文教材,廣東商學(xué)院也僅有60%的同學(xué)要求全英文授課。此外,對(duì)于是否全英文作業(yè)也有相類似的趨勢(shì)(表2)。注:雙語(yǔ)課程覆蓋率指雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例。資料來(lái)源:湖南商學(xué)院商科院校雙語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新課

8、題組。表2相關(guān)財(cái)經(jīng)院校雙語(yǔ)教學(xué)模式與學(xué)生需求內(nèi)容調(diào)查情況單位:%(三)教學(xué)方式及教學(xué)資源調(diào)查從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段及教學(xué)資源來(lái)看,各院校相關(guān)專業(yè)課普遍缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),而且實(shí)踐環(huán)節(jié)多集中在少數(shù)幾門(mén)課程上,如國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)等