[高等教育]《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析》

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1、貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析》姓名：熊祝學(xué)號(hào)：0912221042屆別：2009屆系別：管理系專業(yè)：企業(yè)工商管理指導(dǎo)教師：朱賽男完成時(shí)間：2011年11月20日-8-論文評(píng)定成績(jī)（70%）答辯評(píng)定成績(jī)（30%）綜合評(píng)定成績(jī)（100%）評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師（簽章）：總成績(jī)：年月日答辯組意見(jiàn)：答辯組長(zhǎng)（簽章）：答辯成績(jī)：年月日系審查意見(jiàn)：系主任（簽章）：年月日校答辯委員會(huì)意見(jiàn)：校答辯委員會(huì)主任（簽章）：年月日附注：畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)按照五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)（90-100

2、分）；良（80-89分）；中（70-79分）；及格（60-69分）；差（59分以下）。-8-目錄1.正文標(biāo)題一工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端……………………………………41.1對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠全面………………………………………………………………41.2企業(yè)家精神培養(yǎng)缺位………………………………………………………………………41.3忽視對(duì)企業(yè)外部環(huán)境變化反應(yīng)能力的培養(yǎng)………………………………………………41.4對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展關(guān)注不足………………………………………………………………52.正文標(biāo)題二工商管理專業(yè)創(chuàng)新型

3、人才培養(yǎng)的內(nèi)涵………………………………………52.1保護(hù)學(xué)生自由探索的熱情,培養(yǎng)自由精神和主體意識(shí)……………………………………52.2培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力…………………………………………………………………52.3培養(yǎng)多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)…………………………………………………53.正文標(biāo)題三工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑和措施………………………63.1尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,大力培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)………………………………………………63.2化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革,增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程……………………………63

4、.3創(chuàng)新教學(xué)方法,提倡體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)代管理教學(xué)方法…………………………………63.4打造創(chuàng)新型師資隊(duì)伍……………………………………………………………………73.5構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系……………………………………………7參考文獻(xiàn)（資料）……………………………………………………………………………71.?姚正海.?關(guān)于工商管理類(lèi)本科人才培養(yǎng)模式的思考.?南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版.2.?岑麗陽(yáng),黃河,魏格坤,等.?工商管理本科人才培養(yǎng)改革研究.?高教論壇.3.?向秀英.?地方商科院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與

5、創(chuàng)新思路探討.?湖南商學(xué)院學(xué)報(bào).???????-8-管理中的有效溝通[摘要]目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面存在很多問(wèn)題,集中體現(xiàn)為學(xué)生能力的欠缺和能力發(fā)展的不均衡。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須密切關(guān)注市場(chǎng)需求,以能力培養(yǎng)為突破口,按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和工商管理教育的發(fā)展規(guī)律,進(jìn)行改革與創(chuàng)新。[關(guān)鍵詞]工商管理;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式????人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而把與之有關(guān)的若干要素加以有機(jī)組合而成的一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu),是可供教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)活動(dòng)中借以進(jìn)行操作的既簡(jiǎn)約又完整的實(shí)施方案

6、,其組成要素是教育思想與教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、培養(yǎng)過(guò)程。[1]要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須探究傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端,深刻理解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵,根據(jù)系統(tǒng)優(yōu)化理論探求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的合理途徑和有效措施。正文章節(jié)一1.1工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端???目前我國(guó)工商管理類(lèi)專業(yè)設(shè)置還不太科學(xué),人才培養(yǎng)處于“大一統(tǒng)”的狀態(tài),專業(yè)特色不夠突出,培養(yǎng)的畢業(yè)生“千人一面”,與市場(chǎng)需求錯(cuò)位。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端主要體現(xiàn)在以下方面:????1.1.1對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠全面????盡管近年來(lái)各高校普遍認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)能力

7、的重要性,但大多數(shù)的工商管理教育仍然停留在理論灌輸和簡(jiǎn)單的案例討論階段。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)歸根到底是能力培養(yǎng)的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)的工商管理教育,較為注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,而對(duì)于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力則不夠重視;較為注重培養(yǎng)對(duì)解決問(wèn)題的各種辦法進(jìn)行分析的能力,而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)到見(jiàn)解的能力則不夠重視;較為重視教給學(xué)生如何采取穩(wěn)定可靠的解決問(wèn)題的辦法,而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽識(shí)則不夠重視。????1.1.2企業(yè)家精神培養(yǎng)缺位????企業(yè)家精神是指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的才能表述方式,它是一種重要而特殊的無(wú)形生產(chǎn)要

8、素。它涵蓋了企業(yè)家才能,同時(shí)又有著更多的內(nèi)涵,如冒險(xiǎn)精神、效率精神、誠(chéng)信精神、合作精神和敬業(yè)精神等,這些都是企業(yè)家精神的題中應(yīng)有之義。????有調(diào)查顯示:在美國(guó),每16?個(gè)人中可能有一人具有企業(yè)家精神;在歐洲,每26?人中可能有一人具有企業(yè)家精神;在日本,每36?人中可能有一人具有企業(yè)家精神;而在我們中國(guó),每200?