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《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)理念》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)理念人教版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的出現(xiàn),一改傳統(tǒng)教育、教學(xué)模式。它的教育、教學(xué)理念是現(xiàn)代教育、教學(xué)的一大亮點(diǎn)。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”,轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”、“重塑知識的形成財(cái)會(huì)論文,..人教版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的出現(xiàn),一改傳統(tǒng)教育、教學(xué)模式。它的教育、教學(xué)理念是現(xiàn)代教育、教學(xué)的一大亮點(diǎn)。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”,轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”、“重塑知識的形成過程”,課程設(shè)計(jì)、實(shí)施將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,自主學(xué)習(xí),合作討論,體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生
2、傳授知識的過程,而是給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”,在這個(gè)過程中通過合作交流,讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。因此,我們教師不再像以前是“主動(dòng)者”,學(xué)生是“被動(dòng)者”,而是在整個(gè)教育、教學(xué)過程中與學(xué)生處于同等地位,是共同的“參與者”、“學(xué)習(xí)者”,是教學(xué)過程的“引導(dǎo)者”。那么在新課程理念下我們應(yīng)該怎樣做呢?做些什么呢?我個(gè)人認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來做。首先、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的大腦處于最活躍的狀態(tài),使學(xué)生的思維敏捷,能夠最佳地
3、接受和處理教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地提高學(xué)生的觀察能力和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生自覺地集中注意力,全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知欲和好奇心,從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們可以從以下四個(gè)方面實(shí)施:1、通過設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)情景,提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受自己在這個(gè)過程中的自我價(jià)值。2、介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪袩o處不在,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。3、在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績,提高學(xué)生的民族自信心、自豪
4、感。4、在活動(dòng)、交流中,要給予學(xué)生探索過程、結(jié)果的肯定和積極表揚(yáng)。不要把學(xué)生的思維火花扼殺在萌芽狀態(tài)。其次、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理論知識,是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具,數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法,才能真正掌握數(shù)學(xué),因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一,現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法,設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透,反復(fù)強(qiáng)化,及
5、時(shí)總結(jié),用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。因此,數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)方面可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把握:1、知識的情景引入中,注意引導(dǎo)學(xué)生在情景中把握數(shù)學(xué)信息,準(zhǔn)確建立數(shù)學(xué)模型。在這一過程中,引導(dǎo)學(xué)生分析干擾信息、次要信息、主要信息;哪些是無用信息、有用信息。發(fā)展學(xué)生的概括能力,抽象能力。2、建立數(shù)學(xué)模型后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)分析和解釋,說明其合理性、正確性,形成數(shù)學(xué)結(jié)論和理論,并用之解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,達(dá)到:生活──數(shù)學(xué)──生活這一過程。3、在處理例題中,多運(yùn)用一題多例、一題多變、一題多解,不斷強(qiáng)化思想和方法,達(dá)到對知識的類比和
6、對比。4、在處理作業(yè)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的,有創(chuàng)意的思想、方法。應(yīng)及時(shí)與全體同學(xué)生分享,達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。第三、思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng),必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律,研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操,從這個(gè)角度講,數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能,把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中,我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),使學(xué)生的思維既有明確的目的方向,
7、又有自己的見解;即有廣闊的思路,又能揭露問題的實(shí)質(zhì);既敢于創(chuàng)新,又能具體問題具體分析。在這一方面,可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,在情景問題設(shè)置、例題設(shè)置、作業(yè)設(shè)置這三個(gè)方面,要層層鋪墊、循序漸進(jìn),逐步提高思維的合理性、嚴(yán)密性、完整性,使每個(gè)學(xué)生都有所獲。第四、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)語言是人類交往的工具,口語交際能力的培養(yǎng)是人際交往永恒的主題??谡Z交際是指人們通過口語來交流思想,傳達(dá)信息的過程。良好的口語表達(dá)能有效的傳達(dá)信息。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,很多教師認(rèn)為:學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng),是語文教學(xué)的內(nèi)容。受這種思想的影響,很多數(shù)學(xué)教師沒有真正意識到“說”的重
8、要性。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),對課堂教學(xué)的要求,對學(xué)生全面發(fā)展的要求,我們必須改變原有的觀念,在數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。