小班額語文陽光高效課堂探究

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1、小班額語文陽光高效課堂探究陳其?。ㄕ┬W教育中教師一定要有一顆愛心，因為學生是處在童年且童心未泯，對現實的認知比較少，交流的對象也少，思維能力和邏輯能力都不強。那么老師應該怎么有效的教小學學生，打造語文課程陽光、高效課堂呢？根據前人的總結和木人近年來的教學實踐來談談對其的探究?！碴P鍵詞）小班額語文陽光高校課堂探宄1什么是陽光高效的課堂“陽光”指的是積極開朗，充滿著活力和朝氣，“高效”指的是高效率的，也就是說陽光高效的課堂就是讓學生們積極的活潑開朗的高效的去學習，在快樂中成長。陽光高效的課堂指的是一種學習或教授的環(huán)境，那么老師就要去精心的設計，根據農村班額小，學生喜愛的東丙和了解的

2、東丙去進行設計。因為小學生的童心未泯，他們通常喜歡卡通人物和色彩艷麗的東兩，如：黑貓警長、雞大嬸、白鶴阿姨等，那么老師就可以把這些卡通人物的卡片貼到桌子上，這時學生們就會很高興。陽光高效中其實含著很高明的教學方式，陽光就是讓學生們的心理和心態(tài)都達到一個很高的水平，人在心情好的時候思維是最好的，接受新的事物就比平時快幾倍，還比平時記憶得扎實，在這種狀態(tài)中來進行高效教學。這種教學方式是最有利于學生對知識的接受和各種能力鍛煉的。有了陽光才能高效，所以陽光很重要，學生們的心態(tài)和興趣決定著陽光，所以老師在教學的時候應該注重對學生興趣方面的引導。小學生的意識是很單純的，只要激起了他們的興趣，他們

3、還是很聽話的，那么就起到了教育的作用，從而達到教學的目的。2構建小學語文課程陽光、高效課堂的方法與對策2.1培養(yǎng)學生的學習興趣。我國著名的教育學家蔡元培曾經說過：“興趣是學習的根木。”根據目前教學來看，確實是這樣的。一個人如果對一件事沒有興趣，那么當他在學習的時候只是在堅持，早晚會有堅持不住的吋候，可見興趣是多么的重要。那么小學教師在教育學生的時候就要從興趣著手，想盡辦法來調動學生們的學習興趣，可以以學生們的心理作為突破口，小學生的心理都不成熟，如果老師和藹可親學生就會聽話。設計一些兒童比較喜歡的游戲。比如老鷹捉小雞，盡可能的讓更多的學生參與進來，流露出教師的愛心，這樣學生們就會覺得

4、老師是親切的，學生就不會冇抵觸情緒。不要運用傳統(tǒng)的教學方式，只是單純的我教你學，要把語文課文融入到生活中，把生活融入到課文中。比如：小學課文中的《小蝌蚪找媽媽》，學生們一般都不明白為什么蝌蚪長大就變成了青蛙。那么老師就可以在生活中找到一只小蝌蚪和一只青蛙來給學生們進行講解，但是講完課之后一定要放生，小學生的模仿能力都比較強,不能給學生們養(yǎng)成壞習慣。有了蝌蚪和青蛙的對比，學生們會感到很神奇，從而還要去反復的閱讀這篇課文，這樣就激起了學生們對學習的興趣，老師的教學效率就會提高，實現了陽光高效的課堂。2.2導入情境教學。情境教學的方式，就是把一些己經過去的事物還原到現在，模仿當時的人物、故

5、事、結構和含義。比如：老師在進行文言文《夸父逐日》的教授時，因為文言文對于小學生來說是很難的，老師就可以利用情景再現的方式，讓學生做小漬員，模仿出當吋的情境，炙熱的太陽，茂密的桃樹林和滿頭大汗的夸父。老師再對情境加以精心的設計，講起故事的起源，過程。在學生們表演的吋候老師可以對文言文進行講述，這樣讓學生們在實踐中學＞J，不用死記硬背，學生們感到很有意思，思維運轉的非常快，很快就能明白這篇文言文的意思，還能掌握學4的方法。在學生表演完的吋候老師要把課文的隱藏意義說出來，從而讓學生們知道課文表達的是什么。這樣的教學方式能使學生們變得陽光，鍛煉學生們各方面的能力，從而實現了陽光高效的課堂。

6、2.3游戲激勵。對于小學教育，以游戲來作為教育學生的突破口是很常見的，小學生天生喜歡玩游戲，而ii在做游戲的吋候特別的開心。所以老師要適當的設計一些游戲來激勵學生們的學習興趣。在有一定詞匯的基礎上，老師可以組織成語接龍的小游戲，設計一些簡單的成語，讓學生們接最后一個字。在游戲的過程中老師要充分的發(fā)揮愛心的一面，這樣學生就不會感覺到約束，從而更好的發(fā)揮，游戲中要設計獎勵制度，在學生們回答正確的時候要給一個實物獎勵，再加以口頭上的鼓勵，這樣就拋開了學生對老師的嚴謹之心，老師和學生成為朋友，學生在學習或實踐的吋候沒有過多的想法，做學4的主體，自己的主人。這樣才能充分地激發(fā)學生們的積極性，還

7、能復以前學過的知識，以舊知識學新知識。達到預期的目的。2.4開拓學生視野。在小班額語文課堂教學中，老師不僅能完成自己的教學任務，讓學生們掌握課文的內容。還能開拓學生們的視野，教授一些課文中沒冇的知識，這是在完成教學任務的基礎上進行的。如果把握的好也可以邊教學邊開拓。小學生都對神秘的事物感興趣，那么老師可以給學生們講一些神話故事，比如：《西游記》中的孫悟空能72變，還能上天入地，學生們會感覺很神奇，從而激起他們的好奇心。這種教學方式，不僅豐富了學生的認知，還