小學(xué)數(shù)學(xué)試卷如何體現(xiàn)新理念

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷如何體現(xiàn)新理念益陽市資陽區(qū)教研室湖南益陽413000一、試卷題目的特點和理念1.突出操作應(yīng)用，引導(dǎo)行為轉(zhuǎn)變?！吧钪械臄?shù)學(xué)”之類試題的特點是突出數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，重在讓學(xué)牛.認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生面對原始問題時從數(shù)學(xué)的角度思考問題、提出問題和解決問題的能力。（1）引導(dǎo)聯(lián)系生活。例1:（五年級試題）右圖是一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤。當(dāng)指針停止轉(zhuǎn)動時，指針停在（）色區(qū)域的可能性較小。A?紅B.藍(lán)C.綠D.黃分析：這類題是學(xué)生們H常生活中經(jīng)常碰到的現(xiàn)實問題，目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生感受到生

2、活中處處有數(shù)學(xué)。例2:（五年級試題）周日中午，爸爸、媽媽和李明在一起用餐，用餐時他們對話如下：李明問：媽媽今年多少歲？媽媽說：我今年的年齡是你今年年齡的4倍。爸爸說：你今年的年齡和你媽媽今年的年齡和是40歲。請你根據(jù)以上對話求山媽媽和李明今年的年齡。分析：讓學(xué)生通過對話中的信息去選取有用的數(shù)學(xué)信息后解決問題，可以考查學(xué)生選擇信息的能力。（2）引導(dǎo)動手操作。例3:（六年級試題）精心繪畫，仔細(xì)計算。（8分）先用圓規(guī)畫一直徑是4厘米的圓，再畫出這個圓面積的25%的陰影部分，求陰影部分的面積。分析：本題要求學(xué)生在掌握畫

3、圓的方法的基礎(chǔ)上與扇形統(tǒng)計圖結(jié)合后畫出圖形，同時也考查了圓面積的計算方法，0的在于引導(dǎo)教師讓學(xué)生在充分動手操作的教學(xué)活動中培養(yǎng)多種能力。1.設(shè)計開放試題，檢測綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)試題主要有計算、填空、選擇與模式化了的應(yīng)用題，往往只冇一個正確答案，而iL大部分只要求寫出結(jié)果。這是一種以知識立意為主的考試設(shè)計，它的核心在于給予學(xué)生展示自我的空間太小，難以有效考查出學(xué)生認(rèn)識與把握數(shù)學(xué)觀念及其內(nèi)在聯(lián)系的情況。二、教學(xué)建議我認(rèn)為，要改變0前這種狀況，就要認(rèn)同課改理念，堅定改革信心；學(xué)>J課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，真

4、真切切落實。下面僅就課堂教學(xué)提出幾點具體建議：1.聯(lián)系社會生活。聯(lián)系社會生活，就是要借助生活的原型、學(xué)生親身的體驗，給新知找到一個現(xiàn)實的支點，從而更好地感受新知與理解新知。比如“六年級學(xué)生的一個拳頭有多大的體積”的判斷，若在教學(xué)立方分米、升的概念后，多聯(lián)系一些現(xiàn)實生活中的實物讓學(xué)生思考判斷，就冇助于他們牢固建立起“1立方米”、“1升”的概念，從而避免出現(xiàn)錯誤的選擇：學(xué)生自己1個拳頭的體積大于1升小于1立方米。又如六年級試卷中的購房問題就是讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助自己解決生活中的許多問題，從而具

5、體感受數(shù)學(xué)的作用，激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。2.重視動手操作。課標(biāo)指出：在教學(xué)中，座注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗（第一學(xué)段）。在教學(xué)中，應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念（第二學(xué)段）。我們要廣義地理解動手操作：涂顏色、連線是動手操作，搭積木、擺圖形是動手操作，折紙、剪對稱圖形是動手操作，畫線段圖、畫平行線與垂直線等等都是動手操作。動手操作有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。如通過把圓形轉(zhuǎn)化成近似的長方形的操作活動，讓學(xué)生形象而又深刻地認(rèn)識到圓的半

6、徑就是“近似長方形”的寬、圓的半圓長就是“近似長方形”的長，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，從而自主發(fā)現(xiàn)圓面積的計算方法及公式的推導(dǎo)過程。動手操作有助于學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。如果學(xué)生會看、會畫線段圖，就可以通過線段圖很快弄清楚數(shù)量關(guān)系。簡明、清晰、便于認(rèn)識和理解，這就是圖示的優(yōu)勢。如果學(xué)生能掌握這把鑰匙，他們就會進(jìn)入一片新的天地。遺憾的是：引導(dǎo)學(xué)生畫圖并沒有引起全體老師的重視。冇的老師認(rèn)為：書上有我就教，書上沒有我就不教。新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)動手操作，在這方面，我建議中高年級0前可以把引導(dǎo)學(xué)生畫好線段圖作為操作教學(xué)的一個重點。動手

7、操作有助于學(xué)生建立空間觀念。新課標(biāo)己將幾何教學(xué)的重點由計算轉(zhuǎn)到了幫助學(xué)生建立空間觀念上，并將題0都改成了“空間與圖形”，以引起我們的重視，我們就應(yīng)該仔細(xì)想想該如何落實。我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生多動手，通過動手其至全身心地投入、體驗，將有助于學(xué)生空間觀念的建立。實施素質(zhì)教育和推行新課改的核心0標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？梢哉f，這兩屆小學(xué)生從他們一走進(jìn)學(xué)校就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，可為什么他們不敢想或不會想呢？我認(rèn)為是我們沒有給時間讓學(xué)生在這方面發(fā)展，很少或者說沒冇引導(dǎo)學(xué)生在這方面發(fā)展。