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《讀之，悅之——在reading教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、讀之，悅之——在Reading教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力論文中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，形成科學(xué)的閱讀技巧，能夠促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫全中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，形成科學(xué)的閱讀技巧，能夠促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。如何在短短的45分鐘內(nèi)達(dá)到預(yù)期效果是一個(gè)值得深思的問題。許多
2、中學(xué)生不明確學(xué)英語(yǔ)的目的，好象學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，甚至認(rèn)為做課外閱讀浪費(fèi)時(shí)間，得不償失。甚至有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候，喜歡指著讀，邊讀邊逐詞逐句進(jìn)行翻譯，糾纏于個(gè)別生詞而不能自拔。如何破解這一難題，培養(yǎng)良好的閱讀能力和閱讀興趣呢？牛津版的初中英語(yǔ)教材中的每單元的Reading為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。一、調(diào)整心態(tài)閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。閱讀不是一種單向的言語(yǔ)交際活動(dòng)，它需要作者與讀者雙方參與。閱讀是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，是讀者感知文字符號(hào)后再進(jìn)行多種心理活動(dòng)并加以理解消化的思維過程
3、。要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣和我們的教學(xué)質(zhì)量，就必須研究學(xué)生這一閱讀主體的閱讀心理。積極的閱讀心理是一種自發(fā)的、伴隨著濃厚閱讀興趣的思維過程，是取得最佳閱讀效果所必需的心理狀態(tài)。在這樣一種心態(tài)下，學(xué)生聚精會(huì)神，心無旁騖，或埋頭苦讀，或掩卷深思。這種閱讀心態(tài)可排除外部干擾，達(dá)到最佳效果。能夠進(jìn)入這樣一種境界，需要教師積極正確的引導(dǎo)。教師應(yīng)帶著良好的心態(tài)走進(jìn)課堂，面帶微笑，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)等都有助于學(xué)生調(diào)整好心態(tài)；課前放一些輕松的音樂，運(yùn)用多媒體手段，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望，引發(fā)學(xué)生參與
4、的興趣，以形成一種良好的積極閱讀心態(tài)。心理調(diào)節(jié)到位，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。二、精彩導(dǎo)入課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則是形象、多樣、新穎、簡(jiǎn)潔，主要目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要緊扣閱讀材料和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生感興趣的話題設(shè)計(jì)成導(dǎo)入點(diǎn)。要善于制造懸念、興奮點(diǎn)。這是使學(xué)生從平和達(dá)到興奮的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樾抡n導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)下一個(gè)步驟，也就是閱讀課文時(shí)，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態(tài)，這關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。我們倡導(dǎo)熱情活躍型的教學(xué)氣氛，因?yàn)樗苡行У靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。我們最好選擇學(xué)生
5、比較感興趣的，同時(shí)也是教師感興趣或者了解的話題，這樣才能引起學(xué)生和教師的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個(gè)熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生從即將閱讀的課文中找到樂趣。當(dāng)然課前導(dǎo)入無定法，除了以上兩種，巧設(shè)懸念、質(zhì)疑激趣，溫故知新、新穎圖片、講述故事、合唱歌曲等，可以根據(jù)不同的內(nèi)容選用相應(yīng)的形式來導(dǎo)入課文。三、做好聽力通過復(fù)習(xí)和新課導(dǎo)入這兩個(gè)步驟，學(xué)生的上課狀態(tài)已經(jīng)達(dá)到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態(tài)，讓學(xué)生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學(xué)生注意力的前提下，降低課堂氣氛。而且，聽力的練習(xí)和能力的提
6、高并不是只有集中練習(xí)才是最好的方法，我們可以讓學(xué)生在上其他類型的課型，如Reading課型，通過聽課文的方式，既可以加深對(duì)課文的印象，又可以練習(xí)聽力，達(dá)到一箭雙雕的效果。一堂課必須動(dòng)與靜，張與馳相結(jié)合，這樣才不易使學(xué)生產(chǎn)生勞累感從而提高課堂教學(xué)效率。四、快速閱讀在聽了一兩遍課文之后，讓學(xué)生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對(duì)課文的印象會(huì)加深。快速閱讀是非常重要的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生在考試之中沒有寬余的時(shí)間一句一句地分析，而且現(xiàn)在從各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fastreading，越來越受到青睞，所以
7、我們不僅要在平常的練習(xí)和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力，在課堂當(dāng)中也要潛移默化的培養(yǎng)他們這種閱讀能力。比如，8BUnit5Reading介紹的是ORBIS醫(yī)生的工作，是采訪形式的文體。學(xué)生在初步讀DrMa時(shí)，都讀成DearMa，就必須即時(shí)糾正。從8B開始，Reading中出現(xiàn)了不少長(zhǎng)句子，學(xué)生有時(shí)無法讀出意群來及時(shí)停頓，有時(shí)將句子讀得支離破碎，因此領(lǐng)讀或跟讀是非常必要的?？偟膩碚f，流利、有感情的朗讀是現(xiàn)代閱讀課的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的主要途徑，也是保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要方面。口語(yǔ)是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的重要方面，是判斷這門語(yǔ)
8、言學(xué)得好與壞的兩大途徑之一。試想如果學(xué)生的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠好聽，時(shí)間一長(zhǎng)他們就會(huì)越來越感到自己沒有學(xué)好這門語(yǔ)言的希望和興趣，所以我們必須注重學(xué)生的朗讀方式的培養(yǎng)。五、細(xì)細(xì)品味精讀課文這一步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務(wù)。我們應(yīng)該把更多的時(shí)間交給學(xué)生,通過老師的指導(dǎo)讓學(xué)
