“名師之路”學(xué)習體會

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1、“名師之路”學(xué)習體會“名師之路”學(xué)習體會XX年10月20—270,我參加了在XX電子科技大學(xué)召開的“名師之路”全國著名教育專家新標解析暨中小學(xué)高效堂教學(xué)研討會，和來自西北地區(qū)數(shù)千名老師一起聆聽了來自江蘇、深圳、浙江等省市，走在改前言的名師授。名師們時而激昂頓挫、時而猶如涓涓細流的堂讓我如癡如醉，專家們語重心長的報告也帶給了我心靈上強烈的震撼。一、讓語文教學(xué)落地生根。我最想和大家分享的是陳延軍老師的講座，他的報告題目是《談“減負”背景下落地生根的語文教學(xué)》。相信大家對陳延軍并不陌生，他是北師大實驗小

2、學(xué)教科室主任，海淀區(qū)名師站站長、北京市特級教師、中國寫作學(xué)會青少年寫作研宄會副秘書長等等眾多頭銜。之所以說這些，是想再強調(diào)一個大家都明白的道理：這些來自祖國心臟的專家們，他們的聲音或許就是最前沿的聲音，或許就代表了今后我們教育改革和發(fā)展的方向。比如陳老師在講座的一開始就說：向大家透露一點，也是在一些地區(qū)已經(jīng)開始實施的，教育部規(guī)定小學(xué)低年級不允許再留書面作業(yè)，中高年級作業(yè)三門不超過一小時，這就對我們的堂效率提出了更高的要求。接著，陳老師向我們介紹了綠色評價指標體系。它包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水

3、平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔狀況等個方面20個關(guān)鍵性指標。其中，學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識技能、學(xué)科思想方法、實踐能力、創(chuàng)新意識4個關(guān)鍵性指標。海明威說，文學(xué)作品就像一座大冰山。陳老師在他的閱讀上，每個學(xué)生必不可少的要帶一樣?xùn)|丙，就是一本外書，如果老師講的內(nèi)容他都懂了就可以讀書。在他的閱讀上，他從來不打擾孩子讀書，孩子們可以趴著讀、跪著讀、躺著讀、坐著讀，只要在讀書，表現(xiàn)形式是怎樣的，并不重要。他戲稱說上的孩子們是“軍事化管理”。XX年諾貝爾獎獲得者莫言在瑞典斯德哥爾摩晚宴上，提出了一個觀點

4、“文學(xué)是無用的”，在我看來之所以說文學(xué)無用是因為它潤物細無聲。文學(xué)看起來無用，但又是滋育靈魂的。陳老師的閱讀尚能如此，他講的觀摩《落花生》更是天衣無縫地實現(xiàn)了四個關(guān)鍵指標。陳老師說：我們要讓語文教學(xué)落地生根，我認為，首先要落地生根的，是我們的心，語文教師的心落地了、生根了，孩子的語文素養(yǎng)，才會慢慢地生根、發(fā)芽。二、打造屬于自己的堂范式。同樣是擁有全國著名特級教師、全國模范教師、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長桂冠的武鳳霞老師，她的報告《優(yōu)秀教師成長的秘密》和公開《自己的花是讓別人看的》也令我耳目一新。武老

5、師和我們分享了她打造的高效堂范式，她提出堂第一步檢測，檢測學(xué)生前對生字詞語的掌握情況，可以聽寫詞語也可以聽意思寫詞語等等；第二步引導(dǎo)，抓文重點段落取重避輕;第三步延伸，豐富外閱讀；第四步寫，針對文內(nèi)容做一次小練筆。在武老師的堂上，短短的四十分鐘，孩子們聽說讀寫的能力得到了充分的鍛煉，語文變成了人生的啟智，變成了打開孩子心靈的的鑰匙。她提出的堂范式也成為了我學(xué)習的支點。武老師還用自己的親身經(jīng)歷為我們展示了一位名師的成長歷程，在她看來成長的秘密離不開幾個關(guān)鍵詞：努力、需求、渴望。講座的節(jié)奏很快，以至于

6、光顧著聆聽而忘記了做筆記，在這里只留下專家的只字片語幾句名大家一起分享：年輕人總在喜歡與不喜歡之間徘徊，而到老了才明白重要的是工作的態(tài)度。興趣不一定讓你成功，而需求會讓你一步步走向成功。渴望是前行的力量，渴望是化解問題的智慧，渴望是發(fā)現(xiàn)你能力的助推器，與有渴望的人為伍組成你的團隊。三天的時間恍若白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，雖然這次活動結(jié)束了，可專家們的教誨始終縈繞耳畔，在這里，我把我在現(xiàn)場臨時興起做的一首小詩摘錄不來和各位同仁們一起分享，它也是心底最純粹的感受：《七律名師》名師不怕路途遠，萬水千山排萬難。

7、堂教學(xué)看似淡，潤物無聲沁心田。以學(xué)定教效果好，順學(xué)而導(dǎo)水平高。更喜小語搭平臺，體驗交流越極限。