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《淺談如何促進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何促進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展王曉燕甘肅省會寧縣東關(guān)小學(xué)730799隨著國家政策的傾斜、教育的改革和發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了巨大的變化。特別是實施基礎(chǔ)教育新課改以后，農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，寬敞明亮的教學(xué)大樓拔地而起，新老三室煥然一新，美化綠化日新月異。但是師資隊伍很不盡人意，在一定程度上制約著農(nóng)村教育的發(fā)展，特別是實施新課改以來，很多教師更是力不從心。要通過隊伍建設(shè)，建設(shè)促進教師專業(yè)發(fā)展的制度環(huán)境，打造一支適應(yīng)新課程的高素質(zhì)、專業(yè)化的農(nóng)村教師隊伍。一、農(nóng)村學(xué)校教師的現(xiàn)狀1.教師的學(xué)歷達標，但實際素質(zhì)偏低。農(nóng)村學(xué)校由于地處偏僻，信息交流不暢，交通
2、不便，文化氛圍滯后，雖說農(nóng)村教師學(xué)歷已達標，但對新生事物接受得慢，不求進取，固步自封。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況還占統(tǒng)治地位，這些成為當前課改的瓶頸，嚴重制約著農(nóng)村教育的改革和發(fā)展。2.競爭意識不強，工作無緊迫感。農(nóng)村缺專任教師，但不缺編，基木上是一個蘿卜一個坑，沒有剩余人員，有很多教師只能拔高使用。加上學(xué)校規(guī)模較小,每個年級僅有2?4個班，同學(xué)科的教師少，同年級同學(xué)科的教師更少，有的教師教兩、三個年級的課，工作效率如何無可比性，缺乏競爭意識，有些工作得過>1.過，彼此都差不多，改革創(chuàng)新的意識不強，骨干教師、優(yōu)秀教師很
3、難拔出，因此學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展緩慢，停滯不前。3.教師繼續(xù)教育力度不夠。教師培訓(xùn)通常是為了提高在職教師的思想政治和業(yè)務(wù)水平進行的繼續(xù)教育，不斷提高教師的素質(zhì)。而農(nóng)村小學(xué)教師的繼續(xù)教育力度不夠，不能保質(zhì)保量地提高教師的素質(zhì)，這樣直接造成教師知識的僵化、死板、塵舊，不適應(yīng)時代變化的要求。4.對現(xiàn)代化教育手段了解不足。隨著社會不斷的前進，科技不斷的進步發(fā)展，教育行業(yè)也不例外，教育也要步入現(xiàn)代化。但是什么是現(xiàn)代化教育手段？農(nóng)村小學(xué)教師對現(xiàn)代的教育手段認識有多少？現(xiàn)代教育手段在農(nóng)村小學(xué)教師的大腦中只是一個空概念，不能歸結(jié)于實處，現(xiàn)代化多媒體立體教育手段在農(nóng)村的應(yīng)用還顯得很遙
4、遠。對此，地方政府應(yīng)當加大對地方教育的投入力度，大力支持地方教育事業(yè)。二、教師專業(yè)化發(fā)展的方向1.搭建競爭平臺，提升專業(yè)發(fā)展，要生存就有競爭。競賽活動可以為教師搭建起一個交流提高的平臺，讓廣大教師在這個舞臺上展示自己的進步和專長，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。因此，我們可以競賽活動為載體，開展各種教學(xué)競賽，比如優(yōu)質(zhì)課比賽、論文評比、說課比賽、制作課件競賽、教學(xué)設(shè)計比賽等，激活教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力。在活動中，我們既要注重過程指導(dǎo)，又要加強過程監(jiān)督，確保各項活動能落到實處、收到實效。2.增強校本研修，促進團隊合作。①組建學(xué)習(xí)共同體。校本研修是以學(xué)校為本的教學(xué)研究活動
5、，具有“吋空靈活、形式多樣”的特點，它可以縮短教師專業(yè)發(fā)展的成長周期，使教師的專業(yè)發(fā)展由“自發(fā)”轉(zhuǎn)向“自覺”、由“個別”轉(zhuǎn)向“群體”。這種模式有針對性，結(jié)合校情，落腳點在具體教育實踐上，跨越了理論與實踐的鴻溝，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。②開展“在做中學(xué)”的校本研訓(xùn)制度。要讓教師在行動中研宄，在研宄中行動，“在做中學(xué)”是最能促進教師成長不用爭辯的事實。一錘定音代替各抒己見，一言蔽之代替各執(zhí)一詞，一枝獨秀，百花凋零，那是學(xué)術(shù)的災(zāi)難和研究的弊病。校本教研唯冇做到“百花齊放，百家爭鳴”，教師的教育理論、專業(yè)水平和教育教學(xué)能力才能得到較大的提高。3.不斷探索，實踐反思，
6、形成獨特風(fēng)格。思想是教師專業(yè)成長的支點，教師的發(fā)展、創(chuàng)造與智慧，關(guān)鍵在于思想。唯冇思想，才能穿越過去、現(xiàn)在和未來。作為教育者，不能不假思索地相信某種東西。教育者需要有一種眼光，有一種高度，全面思索和理解教育。要做到這點，離不開不斷地自我探索，并在實踐中大膽地嘗試、自覺地反思，在日常的教育教學(xué)過程中對自己的實踐行為提質(zhì)疑，對教學(xué)中的問題和困難以教學(xué)hl記、教后記、教育隨筆、教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)等形式記錄下來，并進行分類整理、解析修正，然后逐?一進行探索教學(xué)，在“實踐一一反思一一實踐”中及吋發(fā)現(xiàn)新問題，并將問題進行進一步的深入調(diào)査研究，然后反過來再改善教學(xué)實踐，使教學(xué)提升到新
7、的高度，不斷提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)。三、教師專業(yè)化發(fā)展措施1.提高農(nóng)村教師工資及待遇，增加農(nóng)村教師編制。提高工資及待遇，冇利于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，冋吋也有利于吸引各條戰(zhàn)線上的優(yōu)秀人才加入到教師隊伍之中，更有利于吸引優(yōu)秀的高校畢業(yè)生志愿到艱苦的農(nóng)村任教，從而更快地改造教育落后地區(qū)特別是農(nóng)村教育的教師隊伍結(jié)構(gòu)。2.切實開展校本培訓(xùn)，奮效地提高在職教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。在開展校本培訓(xùn)的過程中，要注重政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)等全方位的培訓(xùn)提高，要結(jié)合當?shù)貙W(xué)校、當?shù)貛熧Y的實際情況，切實有效地、多渠道、多方面地開展校本培訓(xùn)。同時，上級有關(guān)部門的檢查也要注重過
8、程的實效，
