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《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣徐斌》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣徐斌花園中學(xué)數(shù)學(xué)教師：徐斌十年的教學(xué)歷程，讓我對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況頗感壓力，一向注重創(chuàng)新和興趣培養(yǎng)的我們，卻被目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所閑擾（學(xué)生的積極性和自學(xué)能力）。雖然我校教師一直在不斷努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新；但是，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)能力的變化，并沒有達(dá)到我們預(yù)計(jì)的結(jié)果；如何才能做到高效課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是一直網(wǎng)擾我們教學(xué)的頭等問題。怎樣才能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，乂能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心呢？數(shù)學(xué)教育家費(fèi)賴登塔爾說過：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”。這就引導(dǎo)我們要教會(huì)學(xué)生如何融入生活，從身邊感觸數(shù)學(xué)的存在和輕松學(xué)習(xí)的樂
2、趣，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。怎樣才能讓數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)變得輕松呢，就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)如下：一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。研究也表明：“教學(xué)環(huán)境與學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣有著必然的聯(lián)系”。隨著教改的深入，創(chuàng)設(shè)生活情景已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。例如：列方程解決行程問題時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)騎自行車上學(xué)和回家的問題，利用學(xué)生現(xiàn)場表演相對(duì)而行，相向而行；同時(shí)在黑板上畫出他們行走的示意圖，并告訴學(xué)生如何表演相遇、相向和追擊。這種教學(xué)方法讓學(xué)生易于理解掌握，更能讓學(xué)生在不知不覺中，掌握了行程方面的重點(diǎn)問題，讓學(xué)生
3、感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已不再是枯燥無味的事，反而變得有意義和輕松。俗話說“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生興趣，以后的課堂氣氛就會(huì)更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就容易了，讓學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主人。二、靈活教學(xué)，抓住學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要想上好一堂課，除了熟知教材外，就要靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，抓住不同學(xué)生的心里所想，采取不同措施，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇要靈活多變。提高課堂效率，首先，要靈活選用引入題材，讓學(xué)生從熟悉到未知，由淺入深，有難入深，讓他們不知不覺中就學(xué)完了本科內(nèi)容，這種方法不僅能讓學(xué)生輕松準(zhǔn)確的解決問題，還能緩解學(xué)生平日的學(xué)習(xí)恐慌；提問時(shí)，更要適當(dāng)降
4、低問題的難度，對(duì)性格內(nèi)向，害怕發(fā)言者，要多用鼓勵(lì)的語氣，增加他的勇氣；尤其對(duì)低差生，更要注重合理的引導(dǎo)，以此來增強(qiáng)其自信心，激發(fā)他們的學(xué)＞」積極。所以，因地制宜的教學(xué)，讓更多的學(xué)生去喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是0前教學(xué)的重中之重。其次，“數(shù)學(xué)結(jié)合實(shí)際”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌，教師要緊緊抓住他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象充滿好奇的心里，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、奮趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不再是抽象的復(fù)雜的學(xué)習(xí)，而是富有情感，貼近生活，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)的數(shù)學(xué)。例如，在《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)中，教師出示學(xué)生熟悉的徽標(biāo)、蝴蝶等圖形，讓學(xué)
5、生通過觀察，探索一些圖案中蘊(yùn)涵的軸對(duì)稱關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生討論圖形具有的性質(zhì)，讓學(xué)生以互相提問的方式列舉生活中的“軸對(duì)稱圖形”，指導(dǎo)學(xué)生討論這些事物設(shè)計(jì)時(shí)，為什么要采用軸對(duì)稱？有何意義？使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。再次，要抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心里。多給予提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，適當(dāng)加深題量和難度，起到鞭策和敲響警鐘，正確的教育他們看待成敗，對(duì)于失敗者，不要過多的批評(píng)；對(duì)于成功者，也不要過多的給予表揚(yáng)，否則他們會(huì)冇飄飄然，沾沾自喜，驕傲自滿的感覺，吋間長了就影響到了學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)的積累高隨我們，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中教的輕松，課堂效果明顯,就要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生多參與數(shù)學(xué)實(shí)
6、踐活動(dòng)，多從生活實(shí)例中提煉問題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生從輕松的學(xué)＞』中不斷提高；這樣，我們的教學(xué)才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期效果。三、多參與，多交流，培養(yǎng)學(xué)生探究能力例如，在設(shè)計(jì)《測量校園中旗桿和樹木的高度》這-節(jié)課吋，首先要求學(xué)生根據(jù)自己選擇的測量工具,獨(dú)立設(shè)計(jì)出一?種或多種可行的測量方案；然后以小組的形式進(jìn)行討論，對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，并評(píng)選出設(shè)計(jì)獨(dú)特且有較強(qiáng)應(yīng)用推廣價(jià)值設(shè)計(jì)方案，在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，再由設(shè)計(jì)者對(duì)自己方案的設(shè)計(jì)思路和可行性進(jìn)行講解論證。這一過程對(duì)提高學(xué)生的探
7、索、合作交流和分析歸納能力有良好的效果。對(duì)于智商較高，思維敏捷的好學(xué)生來說，要將問題引深、開闊思路、思維創(chuàng)新；或提一些能引出新規(guī)律的問題；或能從不M角度得出答案的問題，從而達(dá)到人人能提高，人人有興趣，人人都能吃飽飯，這樣不僅可以提高學(xué)生發(fā)散思維能力，和可以整合知識(shí)，并能從中找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，使自己的基礎(chǔ)知識(shí)得以升華，更能鍛煉自己多方面分析、思考句一問題能力，為提升自己的學(xué)業(yè)水平奠定基礎(chǔ)。。激發(fā)了學(xué)生學(xué)〉」數(shù)學(xué)的興趣；鍛煉他們自主探宄的能力；教會(huì)他們能從實(shí)
