淺淺談角色游戲在幼兒教育中的作用

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1、淺淺談角色游戲在幼兒教育中的作用　　角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種活動(dòng)。既根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活，由幼兒自己確定游戲主題，構(gòu)思內(nèi)容，分配角色和確定規(guī)則，更多地發(fā)揮創(chuàng)造性的有趣的活動(dòng)。角色游戲是幼兒喜愛的一種活動(dòng)，也是極好的教育手段。因此，我們作為幼教工作者應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，更大效能地發(fā)揮游戲在幼兒教育中的作用。為此我從游戲的概念和特點(diǎn)、價(jià)值和意義、組織和指導(dǎo)、游戲結(jié)束和評(píng)價(jià)這四個(gè)方面來闡述角色游戲在幼兒教育中的作用?！　∫?、什么是角色游戲　　角色游戲是

2、幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。角色游戲在兩三歲時(shí)產(chǎn)生，學(xué)前末期達(dá)到頂峰，是幼兒期特有的最經(jīng)典的游戲。角色游戲全面反映了游戲的特點(diǎn)，心理學(xué)家們研究幼兒心理時(shí)，也以角色游戲?yàn)橹饕獦?biāo)本。　　二、角色游戲的特點(diǎn)：　　角色游戲的特點(diǎn)可以分為：表征的特點(diǎn)、自主性和創(chuàng)造性特點(diǎn)、社會(huì)性特點(diǎn)三類。5　　其中表征的特點(diǎn)表現(xiàn)為幼兒在游戲中，常以動(dòng)作、語言來扮演角色，對(duì)游戲中的動(dòng)作和情景進(jìn)行假想，會(huì)出現(xiàn)以物代物、以物代人、以人代物，人和物無定制表征的特點(diǎn)。如扮演美味的食物，幼兒將扮成自己喜歡的食物來進(jìn)行

3、遐想?！　∽灾餍院蛣?chuàng)造性特點(diǎn)：角色游戲是幼兒自己的游戲，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容，使自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在游戲中得到充分體現(xiàn)。這些創(chuàng)造性也是未來創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。　　角色游戲社會(huì)性的特點(diǎn)：角色游戲既是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，也是幼兒對(duì)人類社會(huì)生活的模擬，還常常包含了幼兒對(duì)成人社會(huì)的某種期待。如游戲：我們的寶寶真乖，幼兒通過自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)入角色游戲?！　∪⒔巧螒虻囊饬x　　通過角色游戲，可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。　　角色游戲?qū)⒆由鐣?huì)

4、性的發(fā)展：通過游戲我們可以有效培養(yǎng)孩子們遵守群體生活常規(guī)等社會(huì)技能是幼兒發(fā)展的重要目標(biāo)。如果一個(gè)孩子在特定的情境中表現(xiàn)出不適宜的舉動(dòng)，就會(huì)不合時(shí)宜。而各種不適宜孩子行為的現(xiàn)象一旦成為孩子的習(xí)慣行為，那么孩子將在社會(huì)生活中遭到挫折。如：在角色游戲中，幼兒生動(dòng)表現(xiàn)出“售貨員”堅(jiān)守崗位、熱情待客，表現(xiàn)出幼兒園“教師”無微不至、熱情關(guān)懷，兒童在角色游戲中表現(xiàn)出來的角色行為是幼兒對(duì)社會(huì)角色規(guī)范的認(rèn)同，是幼兒社會(huì)化進(jìn)程中重要的一步。5　　其次：角色游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的發(fā)展具有重要作用。在角色游戲中，幼兒通過扮演不同的人物角色，反映現(xiàn)實(shí)生活中人和人之

5、間的關(guān)系，模仿社會(huì)生活中自己周圍的人們的行為準(zhǔn)則、為人處世的態(tài)度；角色游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的自制力，為幼兒樹立良好的榜樣，角色游戲是幼兒自己參與其間的活生生的“實(shí)踐”活動(dòng)　　再是：角色游戲還有利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。比如：在娃娃家的游戲中，一個(gè)孩子扮演了媽媽的角色，她就能知道什么事情是媽媽該做的，什么事情不是媽媽該做的，給自己制定一些目的和要求，根據(jù)這些目的和要求有意識(shí)地控制自己不去做媽媽不該做的事情，然后按自己的意愿作用于周圍環(huán)境，自己主動(dòng)開動(dòng)腦筋想辦法克服各種障礙達(dá)到目的，有助于培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，以及活潑開朗的性格?！?/p>

6、　角色游戲?qū)ξ覀冇變旱某砷L(zhǎng)有著那么重要的作用，那么我們?cè)趺礃觼斫M織與指導(dǎo)角色游戲呢？我們可以從游戲前，游戲中和游戲后三方面來有針對(duì)性的組織和準(zhǔn)備。游戲前，我們要做好充分了解幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇和準(zhǔn)備適宜幼兒活動(dòng)的游戲材料，充分估計(jì)活動(dòng)時(shí)間，要保證充足的游戲時(shí)間。選擇適合的游戲場(chǎng)所、以及一些必要設(shè)備，做好安全工作。這里我選取了小廚房、小醫(yī)院兩個(gè)場(chǎng)景。　　游戲中的準(zhǔn)備：我們要時(shí)時(shí)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并做好記錄，可以用手機(jī)攝像，為有針對(duì)性教育提供依據(jù)。不斷觀察不同兒童游戲活動(dòng)的表現(xiàn)，了解兒童真實(shí)的游戲水平，為評(píng)價(jià)、指導(dǎo)幼兒游戲提供依據(jù)。針

7、對(duì)各年齡班幼兒的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲，要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，盡量讓孩子自己動(dòng)手。教師只起到組織和指導(dǎo)的作用。其中以間接的指導(dǎo)方式為主，通過外部干預(yù)和內(nèi)部干預(yù)，抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒發(fā)展水平幫助幼兒開展游戲，成人要鼓勵(lì)兒童按自己的意愿提出游戲的主題，教師要幫助幼兒分配和扮演游戲的角色。5　　游戲后可以從結(jié)束游戲、收拾玩具，整理現(xiàn)場(chǎng)、組織兒童評(píng)價(jià)游戲這三方面入手。　　一、教師要在兒童的游戲性質(zhì)尚未低落時(shí)結(jié)束游戲，可使幼兒保持繼續(xù)游戲的積極性。幼兒活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一般為小班5-10分鐘、

8、中班15-20分鐘、大班25-30分鐘，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我們一定要注意對(duì)游戲時(shí)間的控制，避免時(shí)間過長(zhǎng)，一般游戲時(shí)間過長(zhǎng)有兩個(gè)原因造成：一、游戲情節(jié)過長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)，二、教師因?yàn)楦杏X幼兒游戲興致高而