如何加強(qiáng)新課改下的教育教學(xué)管理

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1、如何加強(qiáng)新課改下的教育教學(xué)管理河北省永年縣丙河莊總校李光輝教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校牛.存和發(fā)展的牛.命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量始終是一切教育理念的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教育教學(xué)管理那么，如何加強(qiáng)新課改下的教育教學(xué)管理呢？1培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為廣大教師的共識(shí)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，搞好學(xué)習(xí)。學(xué)校在管理上要認(rèn)真做到“三學(xué)”：一是“校內(nèi)學(xué)”。充分利用每周一政治理論學(xué)習(xí)和周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的理論文化水平。二是“走出學(xué)”。學(xué)校積極創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師提供與外界教育交流

2、協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀摩、總結(jié)、示范中得到快速的成長(zhǎng)；三是“請(qǐng)進(jìn)學(xué)”。邀請(qǐng)教育專家或教研人進(jìn)行講座，幫助教師開拓思維、增長(zhǎng)見識(shí)、明確理念，達(dá)到提升專業(yè)素質(zhì)的目的。同時(shí)，學(xué)校要積極組織教師參與讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師認(rèn)真讀好三類書：一是夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書；二是提升教育理念的書：三是與課題研究相關(guān)的書。培養(yǎng)教師課堂改革意識(shí)，使其明白課改的目的、意義，明確什么樣的課堂符合課改精祌，現(xiàn)有的課堂哪些需要進(jìn)行改革，如何進(jìn)行改革，然后針對(duì)現(xiàn)有課堂進(jìn)行有的放矢的整改。2加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理?加強(qiáng)課前備課管理。從教案改革入手，轉(zhuǎn)變過(guò)去的呆板的方式，把抄教案變?yōu)樵O(shè)

3、計(jì)教案，堅(jiān)持備教材、備教法、備學(xué)生的集體備課制度。要對(duì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行認(rèn)真研究，要對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行研討，切磋講授方法和技巧，提高備課質(zhì)量和課堂授課效果。把老師從繁重的抄教案中解救出來(lái)。提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)質(zhì)量管理上，特別注重課堂監(jiān)控。課堂教學(xué)的好壞直接影響教學(xué)效果。要做到讓每一堂課都有效，讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲和進(jìn)步，每一堂課毎一個(gè)環(huán)節(jié)都要優(yōu)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)0標(biāo)都清晰，要讓每一堂課的效率都提高，每一節(jié)課教師自身都受益。堅(jiān)決執(zhí)行每節(jié)課各學(xué)科教師必須有

4、完整的課吋計(jì)劃或復(fù)d計(jì)劃（強(qiáng)調(diào)提綱，不唯求細(xì)節(jié)）。不上無(wú)準(zhǔn)備的課，不上無(wú)精神的課。積極鼓勵(lì)廣大老師充分地利用有限的教學(xué)資電腦、遠(yuǎn)程電教設(shè)備、電視、有線廣播等開展多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方法的探索。工作優(yōu)秀的給予充分肯定和表?yè)P(yáng)。發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的示范作用，讓全體教師在教學(xué)中提高，在交流中進(jìn)步，在改革中提升?……精簡(jiǎn)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)于重點(diǎn)科0要有適量作業(yè)，分課時(shí)、單元下發(fā)，作業(yè)把握三點(diǎn)：一是作業(yè)量要少而精。鼓勵(lì)分層次，分能力布置不同的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自選作業(yè)；二是作業(yè)批改方式靈活。大膽采用老師批和學(xué)生改相結(jié)合。尤其作文，有基數(shù)（每

5、學(xué)期不少于6篇）但不再千篇一律量化。鼓勵(lì)老師在課堂或課外運(yùn)用多種形式完成。如課堂及時(shí)練筆，日記，周記等等；三是試卷要批而評(píng)。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和情況奮單元檢查?？荚嚳?必須強(qiáng)調(diào)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，成績(jī)以五個(gè)等級(jí)出現(xiàn)，不搞排名。但老師一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)要求，多吋間、多角度的進(jìn)行小結(jié)。期中考試、期末考試等方面的綜合評(píng)估，組織教師認(rèn)真對(duì)每個(gè)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量分析，并及吋作為改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)的重要依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和增進(jìn)師生情感，如

6、語(yǔ)文課加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作指導(dǎo)、師生對(duì)話、學(xué)生心理疏導(dǎo)等；數(shù)學(xué)課多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步把學(xué)科競(jìng)賽體現(xiàn)在平常學(xué)4中；理化注重生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、化學(xué)，從物理、化學(xué)走向社會(huì)的能力，其它學(xué)科都應(yīng)有相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。常規(guī)檢查要做到“三結(jié)合”，一般檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合。行政領(lǐng)導(dǎo)輪流值周，負(fù)責(zé)督查課堂教學(xué)，檢查各班的教學(xué)秩序；教導(dǎo)處安排專人負(fù)責(zé)對(duì)自情況檢査，每天匯報(bào)檢查情況，及吋公示。對(duì)情況比較差的教師，與他交換意見，商量整改措施，促使教學(xué)行為的改觀和教學(xué)質(zhì)量的提高。聽課和調(diào)研課相結(jié)合。每期規(guī)定青年

7、教師聽課不少于20節(jié)，中年教師不少于15節(jié)，其他教師不少于10節(jié)，便于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)知，互幫互助，尤其是新教師更應(yīng)多聽課，吸取別人的長(zhǎng)處，從而提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教學(xué)水平較高的課，教務(wù)處有針對(duì)地調(diào)研，幫助教師總結(jié)整合，打造精品；擬訂新教師培訓(xùn)方案，要求新教師上好三課：隨堂課、研究課和匯報(bào)課。學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)校督查相結(jié)合。檢查教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)態(tài)度，學(xué)生能比較公正地評(píng)價(jià)，每期以每個(gè)班抽調(diào)部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平、工作態(tài)度、教學(xué)管理、清正廉潔等方面進(jìn)行打分，然后由教務(wù)處匯總，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，納入教師的全考核，記入教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔

8、案，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。3改革教學(xué)評(píng)估方案一是要加大過(guò)程評(píng)價(jià)的力度。成績(jī)只占全年評(píng)估成績(jī)一部分，平吋管理改革、教研成果、教育科研等情況得到充分體現(xiàn)；二是要注重評(píng)估后的雙向交流研討。評(píng)估的B的不能是為打分而打分，更重要的是引導(dǎo)大家查閱評(píng)估資料，暢談感受提出質(zhì)疑，通過(guò)評(píng)估者、