護理教育模式與護士執(zhí)業(yè)考試模式的研究

《護理教育模式與護士執(zhí)業(yè)考試模式的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、護理教育模式與護士執(zhí)業(yè)考試模式的研究新疆庫爾勒巴州衛(wèi)生學(xué)校臨床一組841000【摘要】體現(xiàn)護士學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量的因素主要在于護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率，這是衡量一所學(xué)校教學(xué)水平最直接的方法。木文將深入分析護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，并提出改革護理教育模式的幾點建議?！娟P(guān)鍵詞】護理教育；護士執(zhí)業(yè)；考試模式引言護士資格考試制度和護士執(zhí)業(yè)注冊制度象征著國際護士管理的成功榜樣，它們的實施，促進我國護士人才向法制化管理方向發(fā)展，這樣既可以形成從業(yè)資格和制定從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的合理規(guī)范，還減少了非專業(yè)護丄?投機取巧的機會，對護理教育辦學(xué)秩序起到了

2、重要的規(guī)范作用。1分析護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，對護理教育模式改革護士執(zhí)業(yè)資格考試科目分為專業(yè)實務(wù)考核以及實踐能力考核。其中專業(yè)實務(wù)考核內(nèi)容：具備合理運用護理工作的相關(guān)工作知識，并安全、有效地完成護理工作的能力。專業(yè)實務(wù)考核內(nèi)容含有相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，如健康和疾病等方面,基礎(chǔ)護理知識及技能，臨床運用與護理相關(guān)的知識的能力。實踐能力科目則主要考核內(nèi)容：在實踐中，對護理專業(yè)知識合理的運用，并完成護理任務(wù)的能力。實踐能力的考試內(nèi)容括疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護理程序及專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識［1］。護士執(zhí)業(yè)資格考試題目全

3、部都是選擇題。一個題干再加上五個選項組成一個試題，所有試題的正確答案只有一個，其它四個皆為干擾答案，例如考題,行腹腔穿刺，可能抽出液體的顏色：A無色清亮液體，B棕褐色液體，C肭汁樣液體，D膿性液體，E血性液體。由于干擾答案可能存在部分正確點，所以需要考牛.在審題時，將選項進行比較，進而選出最正確的答案?？荚嚨脑囶}題型采用Al、A2、A3、A4。對護士執(zhí)業(yè)考試試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析，考試所涉及到的護理任務(wù)、知識模塊、以及各類常見的疾病。將護理專業(yè)的人才方案和培養(yǎng)0標(biāo)重新制定。分析以往的考試的知識點，再次研究教學(xué)、考試大綱、

4、教材等，設(shè)置專業(yè)課程中考慮職業(yè)能力的培養(yǎng)，最后形成課程體系。在設(shè)置課程的過程中，需要重點突出實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強實踐能力的培養(yǎng)；查看與教學(xué)相關(guān)的資料，從中尋找潛在的教學(xué)方法的改進措施，合理、科學(xué)地結(jié)合護士執(zhí)業(yè)考試大綱和教學(xué)大綱，鎖定正確的教學(xué)重點和難點。根據(jù)護士執(zhí)業(yè)考試大綱，對部分知識點進行增減，教學(xué)內(nèi)容也需重新修訂一番，并及吋補充考試大綱中出現(xiàn)而教材沒有的知識點；在修改、編寫課件、實訓(xùn)、習(xí)題以及案例等教學(xué)內(nèi)容吋,可以從護士的崗位職責(zé)方向思考，編寫實訓(xùn)課材料更應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)，采取教、學(xué)、做合一的護士教育模式設(shè)計

5、課程內(nèi)容，以便提高學(xué)生分析問題、處理問題和臨床應(yīng)變等能力的培養(yǎng)。2改革護士教育教學(xué)模式的建議2.1建立高水平教師隊伍，加強技能訓(xùn)練高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)必須要有一支高水平的師資隊伍。建設(shè)雙師型教師團隊，以此迅速提升師資水平；考前，對學(xué)生的技能進行強化，為學(xué)生考試奠定堅實的基礎(chǔ)。通過雙師型教師培養(yǎng)具冇學(xué)歷證書和職業(yè)證書的雙證學(xué)生。雙師型教師具有豐富的臨床經(jīng)驗，他們的理論奮這些經(jīng)驗支持，能夠得到良好的教學(xué)效果。結(jié)合理論教學(xué)和實踐教學(xué)，突破學(xué)院式培養(yǎng)思維的限制，積極引進行內(nèi)優(yōu)秀的專家教學(xué)，同時鼓勵教師取得各相關(guān)的職業(yè)資格證書。提

6、高技能訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)的強度。制定技能實訓(xùn)方案，由臨床經(jīng)驗豐富的教師親自開展各種強化訓(xùn)練，使所奮學(xué)生都能達到標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握所奮的相關(guān)護理知識。例如，設(shè)計考試命題中，增加病人的病情變化、家庭社會背景、宗教信仰等方面的資料，從而增加護理學(xué)生操作的實戰(zhàn)性。冋吋注重實際的臨床經(jīng)驗的積累，保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的實踐能力。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，而學(xué)生是教學(xué)的主體，教師需要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過角色扮演、案例教學(xué)等教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性，從而主動參與、親自動手進行實踐演練。護理屬于實踐性非常強的專業(yè)，通過對校內(nèi)現(xiàn)奮的護理實訓(xùn)基地和見A）醫(yī)

7、院的奮效利用，深入結(jié)合護理教學(xué)和臨床實踐，從而促進學(xué)生職業(yè)能力及生涯的持續(xù)發(fā)展［2］。2.2掌握護理執(zhí)業(yè)資格考試的考試護士執(zhí)業(yè)資格考試是檢驗和反饋護理職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量最直接的方法。學(xué)校護理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量除了冇就業(yè)率來衡量，還冇護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率這一項新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以檢驗全國護理專業(yè)教育教學(xué)好壞的情況，通過護士執(zhí)業(yè)資格考試是最直接的方法。因此，每次考試結(jié)束后，都應(yīng)該認真細致地分析每屆的學(xué)生考試情況，詳細思考其中反映出的問題，從而冇益于改革護理企業(yè)教育模式的素材和信息。通過改善教學(xué)方式，增加教學(xué)效果。樹立正確的辦

8、學(xué)理念,有效地結(jié)合教育教學(xué)和職業(yè)資格證書制度，合理地調(diào)整和改革教學(xué)的過程、內(nèi)容以及師資建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等，如此才能促進護士職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展。同吋堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，從而實現(xiàn)整合教育資源、改進教學(xué)方法、提高學(xué)生就業(yè)能力的0標(biāo)［3】。結(jié)語護士執(zhí)業(yè)資格考試的出現(xiàn)，極大的影響了護士教育教學(xué)模式。學(xué)生教育教學(xué)模式的改