淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

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1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化高敏新疆兵團農(nóng)一師九團中學(xué)843300我所在的學(xué)校在較偏遠(yuǎn)的團場學(xué)校,教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件較差,學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)變始終網(wǎng)擾著學(xué)校教學(xué),有時由于轉(zhuǎn)變學(xué)網(wǎng)生較網(wǎng)難就只好聽之任之,也就造成了不少學(xué)生的綴學(xué)。注重學(xué)困牛.的轉(zhuǎn)化工作,對大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。下面就數(shù)學(xué)學(xué)網(wǎng)生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ阂?、初中生學(xué)習(xí)的自主性差,還沒有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有些學(xué)生尚未從小學(xué)的機械識記、死記硬背的學(xué)習(xí)方法中解脫出來,無法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對數(shù)學(xué)概念的理解,往往偏重于對課木上定義、公式、定理的死記硬背,不會比較

2、,不善歸納,不能完全理解,有的需要老師手把手的教、面對面的“盯”,以致嚴(yán)重影響了知識攝入的數(shù)量與質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性的學(xué)科,而到了初中階段,由于知識面擴大,許多時候更需要學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、自我約束能力的培養(yǎng),要加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),教學(xué)時,應(yīng)加強學(xué)生對概念的自主探究、歸納能力。例如:在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時,我請三個數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生上來示范演習(xí),然后問他們哪幾組小棒可以組成三角形,引導(dǎo)他們說出組成三角形的三根小棒之間有何關(guān)系。這幾個學(xué)生表演和回答完后,再引導(dǎo)學(xué)生歸納出三角形三邊之間的關(guān)系。在這個過程中

3、對學(xué)生們的每次回答,我都給予了高度的評價,讓他們知道數(shù)學(xué)并非他們想象的那樣高深莫測,消除了他們的數(shù)學(xué)恐懼感,讓他們感覺到“只要我用心、我思考、我參與,我也可以學(xué)好數(shù)學(xué)”。二、加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓教學(xué)活動變得生動、有趣課堂教學(xué)中不僅要隨時觀察全班學(xué)牛.的學(xué)習(xí)情緒,更要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,他們對教師按部就班的教學(xué)方法、枯燥無味的教學(xué)語言聽不進去,由于數(shù)學(xué)學(xué)得不好對數(shù)學(xué)知識也不感興趣,感覺數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中好像很少聯(lián)系,認(rèn)為學(xué)〉」數(shù)學(xué)沒有用。這吋候,我會恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言或生活中的事例來活躍課

4、堂氣氛,讓每位學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的美,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)、密不可分,讓他們感覺生活中處處是數(shù)學(xué),提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、注重情感教育學(xué)困生的情感都較豐富,也較脆弱,他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護,當(dāng)他們有所成績時,需要教師的鼓勵和肯定,培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科良好的情感、態(tài)度與自信心,以提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)4的能力。當(dāng)學(xué)生喜愛這位老師,他就會喜歡這門課,就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達到自主學(xué)習(xí)的0的。所以,在實際教學(xué)中,我不僅注意自己的形象,還注意與學(xué)閑生進行情感方面的交流,積極與他們交朋友,不吋在他們需要幫助吋給與幫助,

5、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,關(guān)心他們的點滴進步,對他們的進步給予表揚與鼓勵,而對他們學(xué)習(xí)的退步、思想的波動,及吋了解原因,讓學(xué)生感到我就是他們可以信賴的朋友,在不知不覺中愛上我,這樣他們也就會愛上數(shù)學(xué)。四、在布置作業(yè)吋,實行彈性作業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異是客觀存在的,在作業(yè)設(shè)計吋,針對學(xué)生的差異,應(yīng)因材施教,設(shè)計多梯級、多層次的作業(yè),給學(xué)生留有自主選擇的空間,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,讓他們各取所需,自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度,激發(fā)學(xué)閑生的學(xué)d興趣。對作業(yè)做得較好或作業(yè)奮所進步的學(xué)閑生,我會及吋給予表揚鼓勵。對待學(xué)困生,要放低要求,堅持循序漸進的原則、

6、諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點開始,耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課,讓他們逐步提高;并對他們在各方面的進步,及吋給予表揚。五、讓學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯本,把錯題訂正完后在糾錯本上再把題0抄下來,過幾天再做一次,看還會不會做當(dāng)這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)糾錯本上的錯題一次比一次少,不會做的題也越來越少,他們的學(xué)>』成就感油然而生,我們再及時地給與他們表揚與鼓勵,在很人程度上提高了他們學(xué)習(xí)的信心和興趣??荚嚂r,可有意識地出一些較易的題0,讓學(xué)閑生在考試中也有好的表現(xiàn),考出較好的成績,也讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也是可以學(xué)好的,從而培養(yǎng)他們的信心及學(xué)興趣。在考試前要對

7、學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)閑生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo),這樣還可使奮些學(xué)閑生經(jīng)過努力也有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象,從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。六、讓學(xué)生們形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的氛圍孩子之間更容易溝通、理解。去年,在我?guī)У陌嘀芯陀羞@樣的例子:在暑假放假前我曾要求他們,在做作業(yè)吋,冏一個單位的學(xué)生可以在一起做,一起學(xué)4,希望學(xué)A)較好的同學(xué)能夠幫助學(xué)A)差的同學(xué),希望在新學(xué)期開學(xué)后我們班的同學(xué)能夠共同進步,都考上理想的高中,也就是所謂的“一幫一”。開學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)有很

8、大的進步。原來,在學(xué)生中冇幾個學(xué)習(xí)小組,他們?nèi)¢L補短:英語好的在英語上幫助別的學(xué)生學(xué)好英語,數(shù)學(xué)好的幫助大家學(xué)好數(shù)學(xué)……有的說大家都是好朋友,要一起在考入重點高中;有的說,我們都

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