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1、如何培養(yǎng)初中學生良好的數學學習方法王喜鴻陜丙省洛南縣華陽思源實驗學校726100摘要：新課改背景下，不但關注學生的學習結果，更注重學生學習過程管理。如何及時對學生進行學法指導，使那些因為方法不當造成效果不佳的學生獲得正確的學習方法，是木文的核心。關鍵詞：培養(yǎng)良好學習方法在多年的教學實踐中，通過分析、觀察，結合調查問卷結果，我發(fā)現：有些學生因學習方法不當，雖然下了很大功夫，但學習成績始終不佳。比如：預習流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點，甚至很多學生不預習，由于缺乏預習習慣，所以聽課抓不住重點，平均使用注意力，或者精
2、力分散，造成學生的課堂聽講疲勞，聽課效率低下；因理解不到位，機械記憶，造成記不住，或有時定理、公式雖記下了也不會用；因沒有及時復習，造成學生學習知識遺忘率高等等。久而久之，便失去了學習信心，出現厭學情緒。我發(fā)現，數學學習方法是導致數學學習兩極分化的重要原因。我還發(fā)現，那些學習效果較好的學生，都具有良好的學習方法。這就要求，我們數學教師不僅要研究教法，還要探宄學生的學法。忽視“學”而教，“教”就失去了針對性。由于教學效果的高低很大程度上就取決于學生的學習程度和學習方法，所以，教師要及時地對學生進行方法指導，啟發(fā)學生去思考
3、用怎樣的方法去學習效果會更好些。如果能使那些因學習方法不當而導致學習效果不佳的學生能不斷地總結學習方法，因此克服自身學習過程中那些笨拙的做法，將會對他們的學習有很大的促進作用。重視學生的學法指導，使學生盡早養(yǎng)成良好的數學學習方法，就會提高學生的數學學習效率，使學生更快、更好地掌握所學知識。經過多年體會與研究，我覺得，培養(yǎng)學生良好的數學學習方法應從以下環(huán)節(jié)抓起：一、使學生養(yǎng)成課前預習的習慣課前預習不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學4的主動權。預吋，應反復閱讀新課，積極思考；發(fā)揮新舊知識的聯系，
4、盡力弄懂新課中的每一個概念，找出重點、難點和疑問所在。把關鍵的地方找出來，把重點、公式、結論劃出來，把質疑的地方用簡短的語句批出來，把沒弄懂的地方用“？”標出來……預習后要對自己難以理解的地方做到心中有數，帶著問題主動地去聽課。這樣在聽課吋對自己難以理解的地方將會更加集中注意力，避免被動接受或平均分配注意力造成聽講疲勞的現象。在預習的基礎上，要獨立完成課本中的練習，及吋驗證預習效果。二、使學生養(yǎng)成課堂上認真聽、勤思考、善質凝、做好筆記的習慣學生課堂聽課吋要做到：聽學習要求，聽知識形成過程，聽解題思路和方法。要對老師講的
5、重點、難點、疑點認真思考，通過聽講解決預習中的凝難問題。學生在認真聽課的同吋，還要把自己不理解的地方反饋給老師；要勇于發(fā)表自己的看法和觀點，使老師了解你的思維。要認真記下重點、要點、小結，要有取舍地做好筆記。三、使學生養(yǎng)成課后復習的習慣要求學生聽課后，不要急于做作業(yè)，先把新課中學過的知識冋憶一下，做到真正理解數學概念，只有真正掌握了數學概念，才能分析解決問題。要把那些課堂學＞』中沒有弄懂的問題進行反復思考和探究，盡可能得到解決，真正弄懂新課中的每一個概念、公式、定理，加深和鞏固對新知識的理解和記憶，形成較完整的知識結構
6、，以便使用所學到新知識準確地完成課本d題。四、使學生養(yǎng)成即時小結知識的習慣在學過一個單元、章、節(jié)之后，引導學生把所學到的分散的知識點進行概括，及時進行歸納、總結；從局部到整體、從橫向到縱向串聯起來，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化。要明確冇哪些重點內容、知識之間冇什么聯系、冇哪些好的題型、有哪些重要的方法和技巧，把那些易于混淆的知識即時地進行比較，以便于更好地理解和記憶。這樣運用起來才能聯想暢通，防止在運用吋張冠李戴，通過對知識系統(tǒng)的歸納、小結；使學生形成一個新的知識體系，可以達到更深刻地理解知識和牢固地記憶知識的0的。五、
7、使學生養(yǎng)成找方法、尋規(guī)律、記憶知識的習慣引導學生根據自己的特點，想辦法，找規(guī)律，記憶知識；或運用他人總結的順U溜、1_1訣等，幫助自己快速、準確地記憶知識。比如，我在進行因式分解吋，引導學生把因式分解步驟總結為：首先提取公因式，然后考慮用公式；十字相乘試一試，分組分解要合適；各種方法反復試，分到不能分解時。六、養(yǎng)成巧做數學題、總結方法、積累經驗的習慣做題吋，要認真審題，要注意把題0與前邊做過的或老師講過的問題相聯系，從而發(fā)現契入點。既要求學生苦做練題，又要求學生巧做練習題，要摸索、總結類型題，從而得出類型題的解法思路規(guī)
8、律。七、運用好糾錯本把平時做錯的，經同學或老師糾正后，對自己冇警戒、啟發(fā)意義的問題記錄下來，并注上錯誤原因。經常翻閱，能避勉以后再犯。經過一個階段之后,這類題0原來錯了，現在改過來了，不再犯了，就可以從糾錯本中消失。要把錯題集進行整理，去掉那些不再有用的東西，使糾錯本由厚變薄?？傊囵B(yǎng)學生良好的數學學方法，是數學教師教學過程中不
