小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成淺析

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1、小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成淺析彭光富(四川省攀枝花市仁和區(qū)啊喇鄉(xiāng)中心學(xué)校四川攀枝花617000)中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：ISSN1004-1621(2013)08-049-01有記者問一位諾貝爾獎得主：”您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東丙呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：”幼兒園。n"在幼兒園能學(xué)到什么呢？n"在幼兒園學(xué)會了把自己的東丙分一半給小伙伴，不是自己的東兩不要，東兩放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……"可見，良好的行為習(xí)慣對于一個人的成

2、功影響多么大，而小學(xué)乂是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。進(jìn)幾年，我們學(xué)校通過多種形式的教育，不斷引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，已取得了較好的成效。一、豐富德育內(nèi)容，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校德育工作必須不斷適應(yīng)新形勢，與時俱進(jìn)，研究解決新的問題。我們根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，開展不同形式的教育。對于低年級學(xué)生，我們把對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成朗朗上U的兒歌，學(xué)生很感興趣。由于兒歌貼進(jìn)生活,符合低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，因此，取得了明顯的效果。針對中高年級學(xué)生，我們不斷豐富學(xué)習(xí)

3、內(nèi)容，充分發(fā)揮班隊會的主陣地作用，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生H常行為規(guī)范》、《未成年人思想道德建設(shè)》等并要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)感受，今后的打算。通過學(xué)習(xí)教育，學(xué)生思想有了一定轉(zhuǎn)變，意識上有了一定提高，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二、以訓(xùn)練、監(jiān)督落實養(yǎng)成教育。由于小學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個復(fù)雜的日積月累、反復(fù)教育和訓(xùn)練的過程。如學(xué)生在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、亂涂亂畫、攀爬樹木等不良行為吋奮發(fā)生。因此，加強(qiáng)學(xué)生行為慣的監(jiān)督是培養(yǎng)學(xué)生良好＞』慣的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校少先隊成立了n紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗"和值周班巡邏隊，利用課間休

4、息對學(xué)生不良行為進(jìn)行監(jiān)督、檢查并作好記錄，對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行通報批評并交值周教師或值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想說服教育。經(jīng)過幾年的努力，我校學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到了較好的轉(zhuǎn)變。三、加強(qiáng)禮儀教育，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生禮儀教育是學(xué)校德育的主要內(nèi)容。我們積極開展多種形式的禮儀主題教育，并在校園內(nèi)張貼禮儀宣傳語，從環(huán)境上營造一種良好的氛圍。通過每周”光榮之星"評選等系列活動，同學(xué)們只要見到老師或是領(lǐng)導(dǎo)到校都會主動、熱情地叫"老師好"。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員每天都會站在校門口對到校的老師、同學(xué)、家長、領(lǐng)導(dǎo)敬禮和問好，體現(xiàn)了熱情

5、好客、懂文明有禮貌的良好品質(zhì)。四、以活動深化養(yǎng)成教育。學(xué)校德育工作要順利、有效開展，舉辦德育活動是關(guān)鍵。我校結(jié)合學(xué)校實際，先后開展了"寫給地球的一封信n"讓校園明天更美好""看見垃圾彎彎腰”等主題班隊會。同吋，少先隊還組織大隊委員自發(fā)組成"助殘小分隊n"校園小衛(wèi)士"等，由他們帶頭互相幫助、撿贓物、給花草澆水等等。每學(xué)期，少先隊大隊部組織同學(xué)到鄉(xiāng)敬老院為孤寡老人打掃衛(wèi)生、清洗衣物，活動結(jié)束后還請敬老院領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)們講課，使同學(xué)們受到了熱愛勞動、尊老愛幼的教育。通過豐富的教育和體驗活動，學(xué)校形成了一種你追我趕的

6、良好氛圍。五、以評價強(qiáng)化養(yǎng)成教育。著名教育家陶行知說過："兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。"因此，學(xué)校制定了科學(xué)、系統(tǒng)、便于操作的評價方案，要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并及時給予積極評價，讓學(xué)生獲得優(yōu)良行為被認(rèn)可的積極心理感受。當(dāng)然，這種積極評價要做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣才有利于學(xué)生優(yōu)良行為在反復(fù)強(qiáng)化下鞏固提高。小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漸進(jìn)的過程，具有長期性和復(fù)雜性，學(xué)校、家庭、社會教育緊密聯(lián)系，運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法，通過各種途徑，堅持不懈，才能收到良好的成效。