淺談地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、淺談地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　淺談地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　　　田淑敏　　　?。质《鼗写笫^鎮(zhèn)中學(xué)）　　　　摘要：在地理教學(xué)中，更新觀念，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時代的要求，是教育的目標。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從五個方面進行了分析?！　　　￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教育；能力；培養(yǎng)　　　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是"破舊立新".就是改變舊的觀念。舊的思維，開創(chuàng)新的想法、新的觀念、新的理論。在地理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認為可從以下幾個方面入手?！　　　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣　

2、　　　在地理課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講日本的經(jīng)濟時，我設(shè)疑讓學(xué)生讀書討論日本的經(jīng)濟為什么這么發(fā)達？很多學(xué)生紛紛說："日本科技發(fā)達，日本合理地運用資源，在發(fā)展中國家購買原材料，把它加工成工業(yè)產(chǎn)品，出口賣給發(fā)展中國家，賺到很多利潤。"這時我抓住時機，讓學(xué)生自由討論，我們國家也想發(fā)達，怎么辦？學(xué)生情緒高漲，紛紛說也要靠科技，我們要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，也要讓中國發(fā)達富強，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生

3、的創(chuàng)新能力。　　　　二、走進生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力　　　　地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，正確了解和掌握生活中有用的地理知識和地理技能對開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生社會生存能力，用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用。如，在講天氣和氣候時，這樣設(shè)計問題，天氣和氣候有什么區(qū)別？對我們有哪些影響？讓學(xué)生自由討論，這時學(xué)生的思想活躍，視野開闊，從衣食住行，到房屋建筑，再到各行各業(yè)，都和天氣和氣候有著密切的關(guān)系，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　　　∪?、挖掘教材，培養(yǎng)創(chuàng)新靈感　　　　教師作為教學(xué)

4、的主導(dǎo)，他的意識和行為直接影響著教學(xué)效果。教師要善于總結(jié)過去的經(jīng)驗，揚長避短，使自己的教學(xué)課課有新意、年年有創(chuàng)新、有變化，在教學(xué)的輪回中不斷提升對教學(xué)的認識。挖掘教材的經(jīng)典，培養(yǎng)創(chuàng)新的靈感，例如，學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，利用Flash軟件將其演示在大屏幕上，使抽象的理論生動、形象地展示在學(xué)生的面前，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件?！　　　∷?、開闊視野，提供創(chuàng)新空間　　　　開闊視野，展開想象的翅膀，使學(xué)生融會貫通地發(fā)掘事物，不斷豐富自己的知識。在地理課堂中，教師鼓勵學(xué)

5、生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。組織學(xué)生圍繞有爭議的問題進行辯論，營造競爭的氣氛，集思廣益，沿著疑慮深入研究，從而獲得新發(fā)現(xiàn)。如，在學(xué)習(xí)"晝夜更替"知識后，教師提出疑問：如果地球只有公轉(zhuǎn)而沒有自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象，其周期如何？那么地球只有自轉(zhuǎn)而沒有公轉(zhuǎn)時又會怎樣？學(xué)生借助于空間想象，對上述問題進行思考，從而加深了對晝夜更替成因及周期的理解。給學(xué)生創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力?！　\談地理教學(xué)中興趣的培養(yǎng)淺析高中地理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究