資源描述：
《簡談關注個性發(fā)展創(chuàng)辦校本特色 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、簡談關注個性發(fā)展創(chuàng)辦校本特色導讀：關注個性發(fā)展創(chuàng)辦校本特色是一篇屬于校本和德育的論文投稿范文，免費分享給每一位正在論文寫作的學生們閱讀參考。均衡區(qū)域義務教育發(fā)展、全面提高學校基礎教育辦學質量、有效促進中學教育改革進程、抓校本建設創(chuàng)辦特色辦學、關注基礎教育的個性化發(fā)展是每一位教育工的職責和義務，也是校長論壇的熱門話題.省市骨干校長培訓的教育敘述和教育管理經驗交流中，筆者深深體悟到，現代校本制度建設，學校校長應善于研學，勤于動腦，勇于實踐，銳意創(chuàng)新，用自長期積累的教育實踐睿智，來譜寫頗具個性化教育發(fā)展特色的素質教育篇章，以充實基礎教育內涵式發(fā)展的本質內涵.關注校本個性德育
2、，激勵健康快樂成長.一次赴俄教育考察中，筆者被俄羅斯中學生 簡談關注個性發(fā)展創(chuàng)辦校本特色導讀：關注個性發(fā)展創(chuàng)辦校本特色是一篇屬于校本和德育的論文投稿范文，免費分享給每一位正在論文寫作的學生們閱讀參考。均衡區(qū)域義務教育發(fā)展、全面提高學?；A教育辦學質量、有效促進中學教育改革進程、抓校本建設創(chuàng)辦特色辦學、關注基礎教育的個性化發(fā)展是每一位教育工的職責和義務，也是校長論壇的熱門話題.省市骨干校長培訓的教育敘述和教育管理經驗交流中，筆者深深體悟到，現代校本制度建設，學校校長應善于研學，勤于動腦，勇于實踐，銳意創(chuàng)新，用自長期積累的教育實踐睿智，來譜寫頗具個性化教育發(fā)展特色的素質
3、教育篇章，以充實基礎教育內涵式發(fā)展的本質內涵.關注校本個性德育，激勵健康快樂成長.一次赴俄教育考察中，筆者被俄羅斯中學生節(jié)觸動，竟然沒有想到，俄羅斯高中學生畢業(yè)日，時又是中學生的狂歡節(jié)，有青少年參與自的節(jié)日是那樣的自覺投入，又是那樣的幸?？鞓罚@是一種什力量？考察回來后久久反思，常常思索.決定狠抓實效德育必須尊重遵循青少年的心理特征和成長規(guī)律，將說理德育方法轉變?yōu)閷嵺`體驗德育方法.我國雖然沒有學生的成年節(jié)，但要珍惜兒童節(jié)和青年節(jié).以活動為德育載體，以健康快樂成長為活動主題，設置豐富多彩的德育情境，誘導兒童的心靈向善，引導青少年的追求向上.給學生創(chuàng)造自主體驗社會的實踐空
4、間，讓學生感到這種成長的健康與快樂，這種成長的幸福與自豪，令學生體會出從政府到社會，從學校到家庭都關愛每一位青少年的健康成長和個性發(fā)展.真正從內實現學校德育的實效性和自主性，謂學校德育亦要抉擇內涵式發(fā)展路.十一五期間，本校倡導實施的實效德育策略得到了上級教育行政部門和社會家長的關注和反思，收到顯著效果.《蓋州教育》期刊編輯采訪報道，連載了5期，區(qū)域實效德育經驗介紹11次，校長論壇教育工作匯報交流3次，接待區(qū)域中學校長、班主任參觀103人次.諸學生社會實踐體驗例會、學生匯報歡樂日、實效德育班團會、愛國主題教育活動日、實效德育反思日、和學生一起過節(jié)主題團隊日、校園德育博覽
5、館等無不思考探究的視線中.今，這項教育主題，納入遼省教育科學十二五規(guī)劃立項課題《個性化德育有效激勵學生快樂成長實踐研究》,擬編校本課程正式實施，受到區(qū)域教科研實驗部門的高度重視.關注校本個性智育，追求育人和諧發(fā)展.智育發(fā)展上要求每位任課教師都要來尊重學生的個性學習體驗，教學中要給學生更多的思考空間，讓學生掌握科學的學習方法，增進學習興趣，轉變學習方式，積極創(chuàng)設問題情境和思維情境，多多鼓勵學生大膽想象和聯想，注意把握學生的個性差異，讓教學對策意味無窮.學校智育，培養(yǎng)學生不僅僅是掌握多少新知，更重要的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良的學習習慣，讓善于思考和刻苦學習成為學生良的學習品質.針
6、對發(fā)展學生個性對教師和家長的重重顧慮和擔憂，本校每周召開一次《學生個性成長與學校管理的和諧統(tǒng)一研討會》.研討會上，有學生代表的意愿、有家長代表的意見、有老師代表的實踐體會、有班主任老師的經驗總結、有課堂個性化活動教學實況錄像等.兩年實踐的成功經驗很快推廣開來，直至區(qū)域學校.現由幾校聯合申請立項，被審批為遼省教育科學十二五規(guī)劃立項課題，得到省市教科研專家領導的關注，準備更加廣泛地加以推廣此項研究成果.學校連續(xù)兩屆《學生綜合知識能力大賽》競技中，榮獲集體成績第一名遼省中學個性化教學課件創(chuàng)作展示大賽中有2名教師榮獲優(yōu)秀獎有3名教師被評為區(qū)域新課程創(chuàng)新教學優(yōu)秀課，有1名教師被
7、評為區(qū)域普通話優(yōu)秀教師有4篇個性化教育教學論文被評為遼省教育學會一等獎，其中有2篇被發(fā)表《遼教育》和《中學教學研究》刊物上.李波志被評為營口市個性化教學標兵，交流《個性化教學情趣》的教學經驗，受到入會者的評.學校2012年《全國學生數學個性化學習能力競賽》有3名學生榮獲全國二等獎，實現了數奧個性化發(fā)展的狀元意愿.另外，《區(qū)域中學第十二屆少兒杯書畫大賽》中有4人獲得一等獎，有9人獲得二等獎.十一五立項課題《學生特長培養(yǎng)實踐研究》榮獲遼省教科研規(guī)劃課題優(yōu)秀成果獎.關注校本個性研究，打造辦學特色品牌.培訓研討體認，學個性化發(fā)展不僅要不斷積累教育科學實踐經驗
