計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革與調(diào)整的幾點(diǎn)思考

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1、計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革與調(diào)整的幾點(diǎn)思考陳悅馮雷北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院100016摘要：從目前來看，我國在計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)方面的改革首先應(yīng)該從基礎(chǔ)的理論和實踐教學(xué)的方向出發(fā)，將以建構(gòu)主義為中心內(nèi)容的全新教學(xué)模式作為起點(diǎn)，建立起“以學(xué)為主”和“學(xué)教并行”的全新教學(xué)思想，進(jìn)一步提升學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)方面的層次性。關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革結(jié)構(gòu)調(diào)整在我國最近幾年的發(fā)展過程中，大學(xué)教育在整體方面上都取得了良好的發(fā)展。盡管如此，在大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中所取得的效果還是不能達(dá)到讓人滿意。針對這一問題，學(xué)校首先要增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)工

2、作的改革力度，從教學(xué)的基木理論和教學(xué)的課堂實踐出發(fā)，將建設(shè)全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)作為計算機(jī)教學(xué)過程的基木出發(fā)點(diǎn)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，建立其“學(xué)教并用”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才可以最大程度上提升學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。一、計算機(jī)教學(xué)中的結(jié)構(gòu)改革1.遵循社會發(fā)展需求設(shè)定課程體系。當(dāng)前，對于大學(xué)生來說，他們和普通的中學(xué)生不同，因為大部分的大學(xué)生都不再將學(xué)習(xí)成績看得那么重要，大部分的學(xué)生也不再將升學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在當(dāng)今的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要還是以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主要目的，以此來保證畢業(yè)之后可以順利適應(yīng)社會

3、中的工作。在計算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)中，學(xué)校和教師在計算機(jī)教學(xué)課程的編排上，首先要保證它符合社會發(fā)展的需求，明確學(xué)生日后的就業(yè)方向，讓學(xué)生了解計算機(jī)學(xué)習(xí)對他們?nèi)蘸笤谏鐣凶饔玫闹匾?，以此來激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情。2.對課程的內(nèi)容實施改革。在當(dāng)前大學(xué)教育中，在計算機(jī)教學(xué)方面雖然都有著順應(yīng)社會發(fā)展的意識，但是其教學(xué)的手段和方式都還是比較傳統(tǒng)，對課木知識的實踐能力較差，在理論方面花費(fèi)的時間太多。所以說，學(xué)校在對計算機(jī)課程的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)實施改革的同時，也要注重課程中的內(nèi)容改革。在具體的改革當(dāng)中，學(xué)校需要

4、結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r和師資力量，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，以此來增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)d能力和實踐能力。除此之外，學(xué)校在實施課程改革的同吋，也要結(jié)合學(xué)生本身的發(fā)展特性。從當(dāng)前的高校來看，學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)積極性不高，態(tài)度更是不夠端正，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題都是得過且過。所以，學(xué)校應(yīng)該對部分較難理解和復(fù)雜的學(xué):＞』課程實施變更和整合，運(yùn)用一些學(xué)生普遍容易理解和接受的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣不但可以使學(xué)生掌握相應(yīng)的計算機(jī)知識，同時還可以激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)的積極性，最終達(dá)到一種教學(xué)的良性循環(huán)。

5、1.實施分層教學(xué)模式。在當(dāng)前的高校當(dāng)中，學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)能力和理解能力存在較大的差異性。有的學(xué)生思維較為靈活，接收能力較強(qiáng)，對于這類學(xué)生教師就可以對其實施理論性教學(xué)；還冇的學(xué)生對理論知識不感興趣，但是在動手方面的能力較強(qiáng)，對于這部分的學(xué)生教師可以讓其多參加實踐學(xué)習(xí)。但是從當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展形式來看，這種教學(xué)理念還是不能很好地作用于實際的教學(xué)當(dāng)中，人部分高校還是以“大班教學(xué)”為主要形式，因為這種教學(xué)體系和上述所提的新模式教學(xué)存在著較大的差異，教師在教學(xué)過程中所提出的問題不能滿足各種不同層次學(xué)生的需

6、求，這也就是導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)學(xué)沒奮積極性的主要原因之一。所以說，在實際的教學(xué)過程中就要求老師必須展開分層教學(xué)，盡量做到兼顧每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓計算機(jī)的課堂教學(xué)更加具備針對性，讓學(xué)生實際感受到學(xué)4中的快樂。二、計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為了迎合社會市場的具體需求，學(xué)校要對學(xué)生實施定向性的培養(yǎng)模式，首先需要對計算機(jī)的教學(xué)實施結(jié)構(gòu)化的調(diào)整。在具體的調(diào)整過程中需要進(jìn)行以下幾方面的改革：1.對傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)綱要加以修改，利用全國計算機(jī)等級考核的大綱要求作為具體的依據(jù)。1.學(xué)校需要適當(dāng)提升汁算機(jī)實際應(yīng)

7、用教學(xué)課程的時間。比如從之前的一個學(xué)期的課程變成兩個學(xué)期，每周編排在四個學(xué)吋左右，每個學(xué)期的總課吋不低于70課吋。2.提升學(xué)生實際的上機(jī)實訓(xùn)時間。高校中的計算機(jī)課程是一門理論和實踐相結(jié)合的課程，如果學(xué)生沒有一定的上機(jī)操作吋間，就不能達(dá)到理想化的教學(xué)效果，更不能達(dá)到國家的計算機(jī)等級考核標(biāo)準(zhǔn)。所以說，學(xué)校必須增加學(xué)生的實際上機(jī)時間，在計算機(jī)學(xué)習(xí)的總課吋當(dāng)中分出一半以上的吋間讓學(xué)生參與到計算機(jī)的實踐操作當(dāng)中。三、結(jié)語本文主要對當(dāng)前高校當(dāng)中計算機(jī)教學(xué)的結(jié)構(gòu)改革和調(diào)整方面進(jìn)行了分析和探討，通過本文的敘述我們

8、還可以了解到，要想提升計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校首先要增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)工作的改革力度，從教學(xué)的基本理論和教學(xué)的課堂實踐出發(fā)，將建設(shè)全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)作為計算機(jī)教學(xué)過程的基本出發(fā)點(diǎn)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，運(yùn)用全新的教學(xué)理念，保證學(xué)生在計算機(jī)的學(xué)習(xí)上達(dá)到理想化的效果。參考文獻(xiàn)［1】楊廣地崔英杰高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革思路的探索［」］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011,(5),38-39。［2】閆慧娟淺議如何提高計算機(jī)教學(xué)的趣味性［」］.軟件：教學(xué)，2015,(1)，211-211。［3】王