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1、初中音樂教學(xué)低效原因探析邵雪嬌河北省魏縣第五中學(xué)在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新課程的改革給我們的音樂課帶來了很大的變化，但是學(xué)生喜歡音樂不喜歡音樂課仍然是個(gè)通病。曾經(jīng)看過一則調(diào)查，當(dāng)今中學(xué)生最不喜歡上的課括了音樂課，作為一位音樂老師我深感震驚。新課標(biāo)指出音樂課的目的是讓學(xué)牛.接受美的教育，提高欣賞能力和審美能力，陶抬情操，美化心靈，提高綜合素養(yǎng)。而今的音樂課卻完全違背了音樂教育的初衷。在音樂課堂中，音樂教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，缺少師生互動(dòng)的現(xiàn)象仍然存在。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下兩個(gè)方面：一、學(xué)生方面學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著青春期的到來，他
2、們的身心發(fā)育和內(nèi)心世界都發(fā)生著巨大的變化，其觀察、記憶、邏輯思維等能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，具有較強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，在許多方面都有自己的見解，對(duì)自我的需要也不斷的擴(kuò)大，需要滿足的要求也越來越高了。在此階段他們的情緒波動(dòng)性較大，更帶有一些叛逆的情緒。前不久我做了一份問卷調(diào)查“你們心目中的音樂課是什么樣的？”總結(jié)了一下，音樂課在學(xué)生們看來是“豆芽”課，是好玩的課，是他們一天緊張學(xué)習(xí)后的放松練習(xí)。初中的音樂教程中涉及到很多的欣賞課，每次在上欣賞課的時(shí)候，教室里總會(huì)不時(shí)傳出嘻嘻哈哈的笑聲，不是因?yàn)橐魳酚卸嗝礆g
3、快，而是學(xué)生們覺得老師播放的音樂聽起來很搞笑。例如：在欣賞《白毛女》選段的時(shí)候，學(xué)生們就哈哈哈，居然還有人說，“老師，這是什么?。磕軗Q流行音樂聽嗎？”他們根木沒有耐心聽下去。在上唱歌課的時(shí)候，學(xué)生大多數(shù)都覺得音樂書上的校園歌曲沒有流行音樂好聽，所以在學(xué)習(xí)的過程中也就敷衍了事，哼唱幾下就算完成了任務(wù)。當(dāng)開展活動(dòng)時(shí)大家還是很積極，但是大家想的都是“別人表演自己看”。例如：在學(xué)習(xí)《北京的金山上》歌曲的時(shí)候，學(xué)生們被分成了幾個(gè)小組，要求以不同的方式來表現(xiàn)木首歌曲，討論的時(shí)候還是很積極，當(dāng)要求各小組派一兩名代表時(shí),大家就你推我，我推你，到最后
4、上臺(tái)表演的人是少之又少。所以無論是欣賞課還是唱歌課，老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”似乎缺少了一些潤(rùn)滑劑，師生之間的互動(dòng)似乎有些蒼閂。二、教師方面1、備課環(huán)節(jié)一名合格的教師不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)知識(shí)還應(yīng)具有反應(yīng)敏捷、精力充沛的內(nèi)在素質(zhì)。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)方法，而一節(jié)音樂課的成功就在于學(xué)生主體地位的確立，教師采用何種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以達(dá)到師生之間的互動(dòng)。在此之前，教師充分備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。在大力推行素質(zhì)教育的今天，黨中央提出要求教育要注意“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的培養(yǎng)，而我們音樂教師的備
5、課是否都做到以上兩點(diǎn)，答案是否定的，許多咅樂教師的備課不乏程式化、模式化。新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三方面的體現(xiàn)是很模糊的，甚至奮的音樂教師的備課直接從教參上照搬，缺乏創(chuàng)造性。2、教師方面許多音樂老師備課環(huán)節(jié)做得非常好，但是上課吋師生之間的互動(dòng)卻還是不盡人意，原因在于教師上課的情緒，例如學(xué)唱《共青閉員之歌》時(shí)，教師上課的情緒就不能是平平淡淡，此時(shí)教師的情緒應(yīng)該是充滿激情，斗志昂揚(yáng)的。只奮教師本身的情緒融入到了音樂中才能把學(xué)生帶動(dòng)起來，很深刻的一個(gè)體會(huì)，在欣賞琵琶曲《十面埋伏》時(shí)，學(xué)生們只聽了一點(diǎn)楚漢相爭(zhēng)的
6、故事就議論開了，根本不聽了，但是我還是滿懷激情繼續(xù)講解，最終同學(xué)們都被我的情緒所帶動(dòng)。如何才能做到音樂課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)呢？這是一個(gè)需要我們不斷思考，不斷總結(jié)的問題，我覺得可以從以下幾個(gè)方面努力。一、投其所好每個(gè)學(xué)年段的學(xué)生都有不同需求，小學(xué)生們總希望，音樂課就是他們的游戲課，而初中生們總希望，咅樂課老師能教些流行歌曲，希望老師能不斷的給他們帶來驚喜。興趣是學(xué)A）音樂的基本動(dòng)力，所以老師們可以根據(jù)不冋年齡段的學(xué)生的興趣來實(shí)施教學(xué)，比如初中音樂課程中，可以在一節(jié)課快結(jié)束吋播放一些流行音樂作為學(xué)生們本節(jié)課表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以組織一些
7、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編、即興表演等活動(dòng)，通過教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作或者表演的節(jié)0，進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，這樣就能做到“教”與“學(xué)”很好的互動(dòng)。二、樂在其中怎樣才能做到學(xué)生們樂于跟老師互動(dòng)呢？關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。教學(xué)過程中教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與到其中來，在適當(dāng)?shù)膮己蚪o予學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說、敢做，樂于與教師交流、互動(dòng)。在音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，組織多樣化的教學(xué)方式，例如通過游戲、分組比賽、課堂外教學(xué)等等，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑休p松快
8、樂的學(xué)習(xí)。課堂上注入了快樂的靈魂，師生之間的互動(dòng)就更加默契、融洽，課堂也變得生動(dòng)。三、情緒飽滿、快樂學(xué)習(xí)一個(gè)人的情緒是極具感染性的，人們的情緒情感很容易相互感染，相互影響。在課堂上，教師的情緒位該是非常富奮感染力的，不冋的教學(xué)情緒收到
