淺談小學(xué)語文識字教學(xué)杜凱

淺談小學(xué)語文識字教學(xué)杜凱

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1、淺談小學(xué)語文識字教學(xué)杜凱杜凱四川省南江縣楊壩鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校636616一、正確認識小學(xué)識字教學(xué)的地位和作用我國從古代私塾教學(xué)一直延續(xù)到今天的素質(zhì)教育教學(xué),語文中識字教學(xué)歷來就受到人們的高度重視,大家都認識到識字教學(xué)是語文基礎(chǔ)教學(xué),離開識字教學(xué)其他教學(xué)既無法開展,更談不上推進其他教學(xué)了,學(xué)生識字量太少,閱讀的障礙重重,不知勾讀,作文語言貧乏,詞不達意,不能精準表達自己的思想感情,同時學(xué)生在識字教學(xué)中讀音不準,嚴重地影響口頭表達能力,產(chǎn)生歧義甚至誤會,在口語交際十分頻繁的今天,口齒清楚,語言流暢,表述準確顯得十分重要。我們作為一個中國公民,傳承和弘揚悠久燦爛的中華文化是我們應(yīng)盡

2、義務(wù),我們不學(xué)好語文基礎(chǔ)知識,我們就不能更好地讓中華文明走向世界,不能更好讓世界來了解中國,悠悠浩瀚的國學(xué)蘊含著我們祖先的偉大智慧,使我們中平民族穿越時空綻放異彩的靈魂,學(xué)好漢字可以培養(yǎng)我們深厚的民族情感和愛國主義感情。漢字造字方法多樣,字體呈方塊狀,給人無窮無盡的美感,開啟學(xué)生智慧的天窗,培養(yǎng)學(xué)牛.正確的審美觀,初步理解中華文化深刻內(nèi)涵。二、激發(fā)學(xué)生識字興趣提高識字效率興趣就是人們對某種事物的內(nèi)心情感和心理傾向,它可以把人的心智最大限度集中在所感興趣的目標上,可以優(yōu)化整合人們的智力和非智力因素,使之達到最佳學(xué)習(xí)和競技狀態(tài),我國古代教育學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不

3、如樂知者?!蓖怀鰪娬{(diào)了興趣在教學(xué)中重要作用,日木有個教育學(xué)家也說過“天才就是頑強的入迷”,可見興趣是最寶貴的教育資源,它直接關(guān)系到教育教學(xué)成敗,學(xué)生有了興趣就會主動積極地學(xué)習(xí),保持最佳的心理狀態(tài),保持旺盛的求知欲和好奇心。特別是小學(xué)生,他們凡事憑興趣,不會冷靜、理智地思考問題,興趣對他們顯得更加重要,我在教學(xué)中采取以下做法來開發(fā)學(xué)牛.興趣。1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字書法中國漢字形體本身蘊含豐富的美感,方塊形狀的漢字給人整齊、對稱、錯落有致等無盡的美感,漢字形象的筆畫給學(xué)生無窮的感染力,橫平如水,豎垂如木,撇如飄帶,一捺如刀,一點如桃,楷書給人清晰、間架結(jié)構(gòu)勻稱、重心平衡、筆畫形象生動

4、藝術(shù)感染力,給學(xué)生一種美的享受和熏陶,行書給學(xué)生行云流水、筆力暢達、筆畫相連、疏密有致的美感,篆書,筆畫溫馨,曲直相間,草書更是獨領(lǐng)風(fēng)騷,靜則山河倒影,動則氣貫長虹馳騁萬里。總之,書法冇著豐富藝術(shù)內(nèi)涵,給學(xué)生無盡美感和藝術(shù)熏陶,學(xué)生會陶醉其中,對漢字激情四射,很容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣。1.在教學(xué)中滲透“六書”造字法“六書”雖然在小學(xué)語文教學(xué)中沒有要求,但是我們在識記教學(xué)中,可以讓學(xué)生了解一些知識,不是要求學(xué)生掌握“六書”,而是通過“六書”讓學(xué)生感悟我們祖先的偉大智慧,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的對漢字的領(lǐng)悟能力,受到漢文化良好熏陶,提高識字效率。漢字“六書”包括指事、假借、轉(zhuǎn)注、

5、形聲、象形、會意。比如“尖”上面是個“小”字,下面是個“大”字,會意字?!叭小钡犊谏嫌昧艘粔K好鋼,就是刀鋒,“忍”形聲字,上面的“刃”為音,“心”為意,把刀架在心上就得“忍”,學(xué)生非常有興趣,激發(fā)了學(xué)生識字的積極性和主動性。三、科學(xué)施教提高識字率我們在識字教學(xué)中,涉及教學(xué)因素較多,我們要高效整合優(yōu)化這些因素,開發(fā)最大的識字效應(yīng),鞏固擴大識字效果,我在教學(xué)中采取了以下方法:1.猜讀法所謂猜讀法就是學(xué)生根據(jù)在課堂上,所了解的“六書”造字法,看到生字,不是馬上去問老師或查字典,根據(jù)造字法和自己的識字經(jīng)驗,猜猜漢字的讀音,學(xué)生根據(jù)自己的知識,揣摸讀咅,然后去查字典,看看讀音正確有否,猜

6、對了還不少,學(xué)生信心十足,不斷找生字去猜,不僅如此,學(xué)生還對漢字有著豐富的情感,比如我在教學(xué)“幗”學(xué)生看到右邊是個“國”,學(xué)生猜想這個這個字可能還是讀“國”,一查字典印證了學(xué)生猜想是正確的,學(xué)生“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎,連克數(shù)城”,擴到識字效果。1.順UI溜記憶法我在識字教學(xué)到了一定的階段,學(xué)生冇了一定的識字量后,為了便于學(xué)生記憶,我把所學(xué)的漢字編成歌訣,學(xué)生讀起來朗朗上口,很好記憶,學(xué)生隨口說出:“山石田土,牛羊馬土”“風(fēng)雨雷電,飛雪吹臉”,這樣編寫順口溜,學(xué)生好讀好記,減輕了幼兒的記憶負捫,我們對于比較難記憶的漢字編成順口溜,學(xué)生記憶單個漢字也不再吃力。例如:“中”字,我編

7、成“一個U字有點偏,一把利箭中間穿。利箭一下射中靶,剪法真是不簡單”,學(xué)生就記住了漢字的字形,又如:“目”,我編成“口字里面有兩橫,就像兩個小瞳仁。上網(wǎng)讀書做作業(yè),注意保護大眼晴”,幼兒的記憶效果很好。2.游戲識字教學(xué)法通過“打牌”激發(fā)學(xué)生興趣,擴大識字量?!按蚺啤笔切W(xué)生喜歡的游戲,把班內(nèi)的幼兒分成幾組,把所學(xué)的生字,每個字拆成幾個部分,把每個部分制成撲克,把它洗幾道,0的是不讓挨著的幾張卡片形成字,這樣學(xué)生壘起來考不到智力,看到能夠與自己手上的撲克能組成字,收上來,把手中的難組成的撲克打

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