淺談?dòng)變赫f謊行為的成因及對(duì)策

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1、淺析幼兒說i荒行為的成因及對(duì)策朱旺【摘要】：幼兒說謊行為一般是指所說的話與事實(shí)不符用編造的話來騙人的行為，是幼兒成氏過程中的一種正常現(xiàn)象，兒乎會(huì)出現(xiàn)在每一個(gè)孩子身上，幼兒的說謊也是心理問題之一,幼兒的說謊行為所造成的影響是很大的，導(dǎo)致幼兒說謊行為的成因，主要有他人的影響，自身心理發(fā)展特點(diǎn)，為達(dá)到個(gè)人的某種目的和害怕發(fā)展特點(diǎn)，為達(dá)到個(gè)人的某種FI的和害怕指責(zé)，逃避懲罰等，針對(duì)這些成因，提出來成人作好表率作用，不隨便斥責(zé)孩子等建議，家長及幼教工作者必須及早察覺幼兒的說謊行為，通過有目的，有計(jì)劃的教育幫助幼兒克服這種行為

2、問題，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。【關(guān)鍵詞】幼兒說謊行為成因?qū)Σ哒模嚎?威特在，《卡爾.威特教育在我家》一書中說：一個(gè)擁有誠實(shí)守信的品德，是他走向成功的資本，誠實(shí)守信意味著互不欺騙，言出必行，它是做人的重要品德之一，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒存在的說謊行為是教師、家長、社會(huì)值得關(guān)注的問題，我們要全面認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)用不同的理論，要從不同的角度去分析和認(rèn)識(shí)，弄清其產(chǎn)生的原因、行為表現(xiàn)，出現(xiàn)這種行為反映了什么，以及所采取的教育對(duì)策，從而達(dá)到矯正的目的。一、幼兒說謊行為的表現(xiàn)及原因分析1、無意說謊及原因無意說謊是幼兒時(shí)期的一個(gè)正常的

3、心里現(xiàn)象，它主要就是由于孩子記憶，想象，聯(lián)想，判斷上出現(xiàn)錯(cuò)誤而說出與事實(shí)不符的話，這類說謊是無意識(shí)和不自覺的行為，這種說謊與品質(zhì)毫無關(guān)系，因而不能稱為真正的說謊，具體可分為三個(gè)方面：（1）想象與現(xiàn)實(shí)混淆，由于認(rèn)知水平的限制，造成的判斷性失誤，人的人腦皮層是逐步發(fā)展和完善的，而幼兒的大腦皮層發(fā)展不夠完善造成其判斷思維能力不穩(wěn)定。（2）表達(dá)能力限制引起的說謊，由于幼兒詞匯量有限，在用詞方便存在很大的困難，常常詞不達(dá)意，被誤認(rèn)為是說謊。（3）理解能力的限制引起的說謊，幼兒由于思維水平的限制，理解能力差，如果家長和教師提問

4、孩子問題的時(shí)候，沒有考慮到孩子年齡的特點(diǎn)，可能造成孩子不理解被動(dòng)說謊。2、有意說謊及其原因有意說謊表現(xiàn)為否認(rèn)錯(cuò)誤，虛夸成績和有意欺騙等表現(xiàn)形式，它是人們?yōu)楸磉_(dá)某種目的或滿足某種欲望而有意做的，從幼兒認(rèn)知心理理論哪里發(fā)展的特點(diǎn)來看，有意說謊在幼兒5歲時(shí)開始萌芽，并帶有相當(dāng)?shù)哪康男?，如果這時(shí)成人不正確引導(dǎo)，將影響幼兒身心健康發(fā)展，造成有意說謊的原因主要有以下幾方面：(1)、自身因素。1、開脫責(zé)任逃避懲罰，幼兒的這類說謊往往是恐懼心理所致，由于孩子年齡小自控能力差，做錯(cuò)了事情或有什么過失時(shí)，為了開脫責(zé)任避免懲罰因而說謊。

5、2、取悅大人，得到獎(jiǎng)勵(lì)，得到更多的愛，幼兒有時(shí)想取悅于家長和老師，往往會(huì)出現(xiàn)有意說謊現(xiàn)象，幼兒的這類說謊多于成人的教育不當(dāng)有關(guān)，作為教師應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，交流情況，家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)和教育。(2)、成人影響、1、家長說謊，幼兒模仿，有些幼兒說謊，往往與家長的影響有關(guān)，家長是幼兒心目中的權(quán)威人物，如果在孩子面前說了謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生說謊也沒什么的錯(cuò)覺，教師，父母言語上的誤導(dǎo)，我們常說，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子就是好孩子，孩子認(rèn)為只要承認(rèn)錯(cuò)誤就能得到表揚(yáng)。二、解決幼兒說謊問題的對(duì)策研究。對(duì)于幼

6、兒的無意識(shí)說謊，一般不必驚慌隨著幼兒年齡的增長和心智水平的提高，這樣現(xiàn)象逐漸消失，而對(duì)于有意說謊則采取相應(yīng)的教育策略，加以正確引導(dǎo)，使其心理健康發(fā)展。1、確保幼兒的自尊心幼兒說謊的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，我們不能夠運(yùn)用對(duì)待成人的思維和方式對(duì)待幼兒，所以家長在處理幼兒的說謊問題吋一定要公正，實(shí)事求是，保護(hù)幼兒的自尊心。2、信任孩子與孩子地位平等如果父母能采取理解的方式對(duì)待幼兒的說謊，便可避免幼兒出現(xiàn)最初的有意說謊，無論是家長還是老師都應(yīng)該多信任孩子、尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子說話，讓幼兒感到改正說謊的缺點(diǎn)，依然能得到成人的信任

7、。3、家長以身作則幼兒模仿能力特別強(qiáng)，所以家長在日常生活中一定耍注意自己的言行，自己首先不能說謊，更不能為了自己的利益，錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子，父母應(yīng)采取民主的教育方式，多與孩子溝通交流，感受孩子的心促進(jìn)彼此深厚感情。4、教師的獎(jiǎng)懲要得當(dāng)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)可以使孩子得到精神上滿足和愉悅，增強(qiáng)自信和上進(jìn)心，不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)則有礙其優(yōu)良品質(zhì)的形成，甚至還會(huì)使孩子形成一些不良的品質(zhì)批評(píng)懲罰則是為了糾正和防止孩子不良心理行為的一種重要手段，批評(píng)懲罰不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致孩子的嚴(yán)重的心理行為問題。5、家園合作，共育幼兒只要家園合作

8、，才能教育好幼兒，面對(duì)幼兒說謊問題，教師更應(yīng)該多與家長交流、溝通，家長也要多了解孩子在幼兒園表現(xiàn)，只有雙方共冋了解才能改善孩子的不良行為，從而達(dá)到共育效果，家長的教養(yǎng)方式，教師的教育方式對(duì)于幼兒的說謊問題起到重耍作用，總之，我們通過幼兒展現(xiàn)出來的說謊行為，可以了解孩子的心理狀態(tài)和內(nèi)心需要，以及我們教育屮存在的不足，讓孩子每天都在愉快,愛意濃濃的氛圍中健康成長