柳永雨霖鈴教案

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1、★精品文檔★柳永雨霖鈴教案　　“凡有井水處，皆能歌柳詞”，相信很多人都學(xué)過柳永的《雨霖鈴》，這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫作者與戀人難分難舍的惜別場景，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。接下來，為您帶來“柳永雨霖鈴教案”，更多精彩內(nèi)容盡在，歡迎大家的關(guān)注和閱讀。　　柳永雨霖鈴教案1　　一、設(shè)計(jì)思想“送別”是中國古典詩詞中一個(gè)重要的主題，詩人們通過這些詩詞向讀者展示了許多不同的送別場面，抒發(fā)了深深的離別之情。送別詩詞有許多共通之處，如選取典型意象，情景交融、虛實(shí)相生的寫作技巧等等。本課將以北宋婉約派代表人物柳永的《雨霖鈴》為例，引導(dǎo)學(xué)生把握詞中的意境，感悟男女戀人分別時(shí)的萬千愁緒，掌握

2、送別詩詞中融情入景、虛實(shí)相生的寫作手法，培養(yǎng)鑒賞古詩詞的能力?！　”菊n的教學(xué)將采用學(xué)生合作、討論、探究的方式，以“整體感知-合作探究-局部研討-拓展提升-歸納總結(jié)”的過程進(jìn)行?！　《?、教學(xué)歩驟：　　課前準(zhǔn)備：播放歌曲《送別》創(chuàng)設(shè)情境　　(一)導(dǎo)入由“送別”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)44/44★精品文檔★這個(gè)話題回顧曾經(jīng)學(xué)過的與送別有關(guān)的詩句，列舉送別詩詞中常用的意象，引出新課柳永的《雨霖鈴》。　　(二)詩詞鑒賞　　1、介紹作者柳永　　2、學(xué)生誦讀詞的上下闕，自主疏通詞句的意思?！　?、欣賞比較《雨霖鈴》的兩幅插圖，從意象與意境上感受本詞?！　?/p>

3、4、學(xué)生交流討論：說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞句美在哪里?教師引導(dǎo)鑒賞名句：今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。感受本詞情景交融，虛實(shí)相生的寫作技巧?！　?三)拓展提升江南柳張先隋堤遠(yuǎn)，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。何況自關(guān)情?！　⌒闭蘸螅略律衔鞒?。城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。張先的《江南柳》與柳永的《雨霖鈴》相同和不同之處在哪里?同：都寫了別情;都寫了別時(shí)的典型環(huán)境;都是情景交融、融情入景;都寫了別后，虛實(shí)相生。異：柳詞想象別后自己遠(yuǎn)行的情景，張?jiān)~著重寫送行者別后情景?！　?四)歸納總結(jié)送別詩詞常用的藝術(shù)手法：　　選取別時(shí)的典型意象融情入景，

4、情景交融虛實(shí)相生　　(五)作業(yè)布置：　　背誦《雨霖鈴》，完成練習(xí)。柳永雨霖鈴教案2　　一、導(dǎo)入新課2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)44/44★精品文檔★　　我們在講宋詞簡介的時(shí)候說過，宋詞可以分為幾個(gè)流派?(生：兩派。豪放派和婉約派。)豪放派的代表人物是?(蘇軾、辛棄疾)婉約派的代表人物是?(柳永、李清照)　　傳說蘇軾曾問一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)?”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。　　能讓蘇軾與之一爭高下的

5、“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~?(生：《雨霖鈴》)　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》(板書)　　一關(guān)于柳永　　柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。他少年時(shí)到汴京應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。當(dāng)時(shí)有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個(gè)字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京(即開封)，蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活。大約在少年時(shí)的“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，考取進(jìn)士，在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。晚年死于潤州(江蘇鎮(zhèn)江縣)。死時(shí)家無余財(cái)，群伎和金葬之于南門

6、。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)44/44★精品文檔★　　他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞，這首詞調(diào)名《雨霖鈴》，就是取唐時(shí)舊曲翻制。據(jù)《明皇雜錄》云，安史之亂時(shí)，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思，“采其聲為《雨霖鈴》曲”。所以這支曲本來就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨?！绷莱浞掷眠@一詞調(diào)聲情哀怨、篇幅較長的特點(diǎn)，寫委婉凄側(cè)的離情。此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作?！　《w感知?！　?范讀《雨霖鈴》。　　(讓學(xué)生感受詞的感情基調(diào))　　師：能感受到這首詩的感情基調(diào)嗎?　　生：能

7、。哀婉、悲傷、凄清。(板書)　　2指導(dǎo)誦讀?！　∥覀冎v過詩詞誦讀要把握的幾個(gè)要點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)字音;　　其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰;帶領(lǐng)學(xué)生試讀一遍，劃分節(jié)奏?！　∽钪匾囊x出感情，剛才大家已經(jīng)感受到了，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會(huì)體會(huì)?！　W(xué)生自由朗讀——指明學(xué)生朗讀——學(xué)生齊讀?！　?疏通詞句：(注釋中有的不在講解之列。)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)44/44★精品文檔★　　寒蟬：初秋乍寒時(shí)的蟬，偶尚自鳴，但短促無力，至深秋則