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《淺談新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育論文【摘要】情感教育滲透在整過(guò)教學(xué)之中,我們對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,引之以悟,導(dǎo)之以行,建立起和諧的師生關(guān)系,是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基石,是學(xué)生心理健康的維生素,是學(xué)生情感成長(zhǎng)的雨露和陽(yáng)光。讓我們傾注心【摘要】情感教育滲透在整過(guò)教學(xué)之中,我們對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,引之以悟,導(dǎo)之以行,建立起和諧的師生關(guān)系,是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基石,是學(xué)生心理健康的維生素,是學(xué)生情感成長(zhǎng)的雨露和陽(yáng)光。讓我們傾注心血全力構(gòu)造和諧的師生關(guān)系,做好人類靈魂的工程師?！娟P(guān)鍵詞】新課程;情感教育【Abstract】Emotioneducationpermeateinoveto
2、thestudentitentharmonyofrelationofteacherandpupil,isassuranceotestudyofthesillbeastudentmentalstatehealthofthevitaminisastudentemotiongroonyofrelationofteacherandpupil,ankind'ssoul.【Keyotioneducation在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,師生關(guān)系是整過(guò)教育過(guò)程的重要因素,師生之間情感如何直接關(guān)系到教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的好壞。初中生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分,他們常常因?yàn)椴幌矚g某課任老師
3、而消極參與,甚至放棄該科的學(xué)習(xí)。1.情感交融溝通師生的心靈師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛(ài)。一個(gè)教育家說(shuō)過(guò):“做一名教師,首先應(yīng)是這樣的人,他喜歡和孩子們?cè)谝黄?他覺(jué)得和孩子們?cè)谝黄鹗悄菢拥目鞓?lè),他愛(ài)孩子?！苯處煹膼?ài)有如溫馨的風(fēng),又似無(wú)聲的雨,它能融化冰山雪嶺,又能改變一個(gè)人的一生。在師愛(ài)的感召下,用心去營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,做好師生之間的心靈溝通。溝通就是情感交融,它是學(xué)生、家長(zhǎng)與教師之間關(guān)系的紐帶,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著動(dòng)力作用。教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授,又是師生情感交流的過(guò)程,其中蘊(yùn)含著來(lái)自師生雙方的極其豐富復(fù)雜的情感因素。作為數(shù)學(xué)教師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),而且
4、還應(yīng)具備高超的理解力,善于暢通情感信息的交流渠道,去接納和呵護(hù)每一位學(xué)生,做每位學(xué)生的良師益友。為此,教師必須了解你所教的對(duì)象----學(xué)生,深入了解學(xué)生,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,教師應(yīng)從學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、潛能特征等諸方面出發(fā),多角度觀察和分析,努力尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。教師要主動(dòng)地,有耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法,認(rèn)真地去分析、理解讀懂每一個(gè)學(xué)生。只有這樣,才能使我們的教學(xué)措施有針對(duì)性,通過(guò)心理交往去影響他們,培養(yǎng)他們樹立正確的動(dòng)機(jī),濃厚的興趣,堅(jiān)強(qiáng)的意志及獨(dú)立思考的性格。只有這樣,才能鋪墊好師生合作教學(xué)的情感基礎(chǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理負(fù)擔(dān),從而激發(fā)起他們學(xué)好數(shù)
5、學(xué)的信心。2.情感注入是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙在教學(xué)中,教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài),學(xué)生才能充滿信心、積極向上地學(xué)習(xí),才能在師生互敬互愛(ài)的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能有創(chuàng)新的靈感。學(xué)生也只有在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能擁有一個(gè)自由的空間和環(huán)境、才能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師情感生活的核心是熱愛(ài)學(xué)生。從某種意義上說(shuō),一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。我國(guó)近代教育學(xué)家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō):“教育沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這句名言說(shuō)得多么透徹,說(shuō)明情感和愛(ài)在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生,面對(duì)學(xué)
6、生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感,形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感,激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動(dòng),學(xué)生才能更多的參與,更多的感受到被人欣賞,被人關(guān)愛(ài)的溫暖與幸福。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力,激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。教師一方面要熱愛(ài)學(xué)生,深入了解學(xué)生,高度信任和尊重學(xué)生;另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生,堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn),決不遷就和放任自流。長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)獲多獲少的感受到老師對(duì)他的愛(ài),從而實(shí)現(xiàn)我們意想不到的教與學(xué)的“雙
7、贏”。實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)到,情感注入是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。3.讓情感在教學(xué)中金光閃閃“感人心者莫先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感,那么學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了,就能達(dá)到“尊其師,信其道”的效果,就能充分發(fā)揮課堂教學(xué)“情感場(chǎng)”的作用。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。試想:沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?沒(méi)有興奮的情緒怎
