淺談中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)論文

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1、淺談中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)論文一、理念解讀以“任務(wù)”為中心的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在做中用”的教育理念，將語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式；提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)活一、理念解讀以“任務(wù)”為中心的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在做中用”的教育理念，將語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式；提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)；倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的多邊互動(dòng)，力圖創(chuàng)立一個(gè)自然真實(shí)的語(yǔ)言

2、環(huán)境，學(xué)生在參與教師或教材精心設(shè)計(jì)的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，歸納知識(shí)和感受成功，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)意義的磋商與交流，通過(guò)做事來(lái)使用語(yǔ)言，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是語(yǔ)言交際能力。二、案例呈現(xiàn)在新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)呢？下面以Goforit！八年級(jí)上冊(cè)Unit5Canyouetomyparty?第一課時(shí)為例說(shuō)明。課前精心設(shè)計(jì)制作了65張（班上有65個(gè)學(xué)生）精美的生日邀請(qǐng)卡。課上，告訴學(xué)生將邀請(qǐng)他們參加一個(gè)人的生日聚會(huì)并發(fā)邀請(qǐng)卡，學(xué)生拿到

3、卡后很興奮，議論紛紛。見(jiàn)同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)后，讓英語(yǔ)科代表帶全班同學(xué)一起唱“HappyBirthdaytoYou”歌，接著老師問(wèn)：Hello,Miss/Mr…,canyouetomybirthdayparty?輕松讓學(xué)生進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課堂中，順勢(shì)開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)。呈現(xiàn)任務(wù)一：DesignHolidayCalendar老師提問(wèn)：Hoanystudentshaveeverheldabirthdayparty?問(wèn)題剛落，學(xué)生們積極回答，唯恐別人不知，但大多是父母包辦的，親自舉辦的卻很少。我趁勢(shì)說(shuō)Imag

4、ineyouareonvacation.athlessonat7:30p.m7.August10th，Sming通過(guò)這次任務(wù)的完成，表?yè)P(yáng)同學(xué)們積極性，特別是設(shè)計(jì)較好、有創(chuàng)意的同學(xué)，同時(shí)也要鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與，爭(zhēng)取后面的任務(wù)完成得更好。呈現(xiàn)任務(wù)二：Productionofinvitationcard中學(xué)生思維敏捷，愛(ài)表現(xiàn)自己，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)卡。我說(shuō)：Ifyouakeaninviting-card.Let’ssee:XiaoLingFrom:ChenGangTime:Saturday

5、,August11at7:30p.mPlace:ChenGang’shouse,286#YongrongStreet,GuangshunToybirthdayparty?(遞邀請(qǐng)卡)B:Oh,yourbirthdayparty!(驚喜萬(wàn)分).B:Oh,letmesee(查看日程表),Sure,I’dloveto.ButI’mhavingaputerlessonintheafternoon.Afterclass,Ihavetoseemygrandmaatseven.Becausesheisill.

6、CanIgoalittlelater?A:Ofcourse!B:Thankyouforyourinvitation.由于所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，所以學(xué)生非常踴躍參與，課堂氣氛十分活躍，為下一課聽(tīng)力課做了充分的準(zhǔn)備。三、教學(xué)總結(jié)與反思本節(jié)課圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先使學(xué)生安排日程，制作邀請(qǐng)卡，然后發(fā)出邀請(qǐng)，放手讓學(xué)生做、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生演、學(xué)生評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以任務(wù)為主線的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過(guò)，完成教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、

7、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)等途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，但老師仍然起主導(dǎo)作用，不能讓學(xué)生放任課堂，老師要把握整個(gè)課堂的總目標(biāo)，使教學(xué)有序進(jìn)行。所以，應(yīng)注意：1、教師要調(diào)控管理課堂任務(wù)型教學(xué)給教師的課堂管理提出了更高的要求，任務(wù)完成的成效很大程度上取決于教師的調(diào)控。教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，創(chuàng)設(shè)模擬交際的情景；還要交給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，同時(shí)要嚴(yán)格控制課堂的時(shí)間，讓學(xué)生充分實(shí)踐，這樣，學(xué)生才有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，才會(huì)真正成

8、為學(xué)習(xí)的主人。2、營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍每個(gè)學(xué)生的知識(shí)累計(jì)和能力水平存在差異，在完成同一任務(wù)時(shí)，就會(huì)有快有慢，有好有壞，老師據(jù)其努力程度給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)。不能損傷學(xué)生的自尊心，最好以小組的方式，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，共同努力完成任務(wù)。提問(wèn)時(shí)不要總是偏向成績(jī)好的學(xué)生，忽略了差生，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度更多的是鼓勵(lì)、平等和寬容，而不是命令或強(qiáng)制，始終保持良好的教態(tài)和體態(tài)。3、教師要及時(shí)解決問(wèn)題在課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響任務(wù)完成的效果。對(duì)此，教師要有針對(duì)性地予以解決，使學(xué)生在語(yǔ)言交際中