資源描述：
《注重課堂評價策略，提高學生語文素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、注重課堂評價策略，提高學生語文素養(yǎng)趙克琦高效課堂建設(shè)的目的是要提高課堂教學質(zhì)量，而要提高課堂教學質(zhì)量，教師首先必須思考如何在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更加廣泛的參與到課堂教學活動當中來。而教學評價的目的是讓學生在教學的評價中發(fā)現(xiàn)自我，感受到成長的快樂；在自我評價過程中體驗出成功的樂趣。因此，課堂評價一定要注重策略，才能更好地促進學生素養(yǎng)的提高。一、有效的課堂評價要從學生的需求出發(fā)《語文課程標準》明確指出：“語文課堂評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。不應
2、過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能?！闭n堂評價是語文課堂教學中一個重要的環(huán)節(jié)。通過有效的教學評價，教師不僅可以了解學生的學習狀況，而且能根據(jù)學生學習實際，有目的地解決學生學習活動中存在的各種問題；同時也能使學生通過在課堂評價活動中增強自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。從評價工具了解學生對教學評價的需求，進而為設(shè)計日常的課堂教學評價提供依據(jù)。教師要做的首先是語言的親切，評價學生的語言要做到真誠、態(tài)度要溫和，如果能夠用友善的微笑、期待的目光來有效地調(diào)控評價的過程，就更能激起學生主動參與學習、不斷為獲取知識而努力的欲望和需要，老師的評價如果能使學生常常處于一種“躍躍欲試”的積極狀態(tài)，教學就成功了一半。
3、一句話，就是最大限度的提高學生的課堂參與度。通過老師的評價讓學生品嘗到成功的歡樂，從而增強學生學習的信心；通過老師的評價，可以使師生關(guān)系更加和諧，加強師生的溝通與理解，加深師生情感，使學生能夠“親其師而信其道”。二、合理設(shè)計課堂評價方法1.以學生為主體，自我評價與同伴互評相結(jié)合學生是學習的主體，教師的課堂教學評價要從學生的主體地位出發(fā)，教師要做好學生學習過程中的引路人，先幫助學生制訂自我評價標準、評價分值或等級、評價的方法等。為了做到這一點，老師要在課堂教學過程當中認真傾聽每一位學生的發(fā)言，及時捕捉學生學習過程中閃現(xiàn)出來的亮點，了解學生的思維發(fā)展情況，為學生量身打造合適的學習
4、評價標準。在學生評價當中要引導學生對同伴的作品做出評價，一般都用自己的評價標準，這樣學生從對同伴的評價當中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出問題的根源，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，達到一種“教是為了不教”的目的。同伴互評可以以小組為單位進行，也可以把學生的作品展示出來全班互評。但不論是小組互評還是全班互評，教師都要設(shè)計好評價標準，同時讓全班同學都清楚這個標準，最后根據(jù)標準給每一位被評價者量化分數(shù)或等級。2.合理使用評價語言老師的評價語言是教師評價這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，學生是否對你講的語文課興趣，就要看老師的語言的魅力。下面列舉幾例常用的評價語言：——“讀得真不錯！你是將自己的理解用有感情的語言讀出來
5、了！”——“聽你讀課文那真是一種享受!”……另外，老師的鼓勵也是調(diào)動學生學習積極性的重要因素。在教學過程中，教師要鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力。對學生的新發(fā)現(xiàn)和一些奇思妙想，不論對錯都要予以鼓勵。這樣老師的語言鼓勵會在課堂上占很大的比例。對于上課出現(xiàn)錯誤的學生應當怎樣進行評價呢？大家都知道，由于學生先天差異和認知水平的不同，學生在課堂上的表現(xiàn)是不盡相同的。當學生的回答有失偏頗的時候，我們怎么處理？總不能向有些教師那樣用簡單的“不對”、“錯了”來給學生做評價，長此下去勢必會影響學生的情緒，影響教學效果。因此，老師們要善于運用自己的教學智慧，用巧妙
6、機智的語言來評價學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發(fā)。教師評價語言運用的是否得當，直接影響了學生的學習興趣，類似以上這種評價性話語既保護了學生的自尊心與積極性，同時又能引導學生積極進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學生身心愉悅地投入到學習中去。3．在班級內(nèi)展示學生的作品在班級內(nèi)展示學生作品的目的是為了交流學習，取長補短，既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，達到提高學生技能的目的。在班級內(nèi)展示學生的作品，一是可以促進學生深入思考。在對比的過程中必然會發(fā)現(xiàn)不足，找到差距，進而啟發(fā)靈感，開闊學生的思維。二是可對內(nèi)容進行自主選擇。
7、學生可以在班級內(nèi)展示自己認為比較成功的作品。三是為學生展示創(chuàng)造力提供機會。三、課堂評價要照顧到每一個學生課堂評價的目的是培養(yǎng)學生能力，但最基本的是要培養(yǎng)學生的表達能力。沒有一定的表達能力，其他的能力培養(yǎng)也是一句空話。所以課堂教學評價要照顧到每一個學生，讓每個學生都有發(fā)展的機遇。有些學生膽小，他們的心靈往往敏感而又脆弱，他們比其他的學生更需要老師的呵護和關(guān)愛。有的時候，老師一句真誠的贊賞，會在這些學生心靈深處點燃希望的火花，讓他們進一步認識自己，找到進步的方向。總之，語文課堂教學評價方式是多種多樣的，每一
