資源描述：
《淺談如何培養(yǎng)孩子的自信心論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)孩子的自信心論文..摘要本文對如何培養(yǎng)孩子的自信心進行了詳細的闡述,通過例子讓我們認識到自信心是一種品質(zhì),肯定孩子的進步發(fā)揮孩子的特長,才能讓孩子走好人生道路的每一步。關(guān)鍵詞培養(yǎng)孩子自信心“必須懂得孩子的心靈需求。他們需要尊嚴、宣泄、肯定、磨難、自由、包容和夢想。從孩子的心靈需求出發(fā),才能更好地培養(yǎng)孩子,發(fā)掘出他們身上的潛能。你真棒,正是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙?！薄R勤老人們常說好孩子是夸出來的,這話一點沒錯。人都有“虛榮心”,小孩也是一樣,我們不是一味的滿足孩子的虛榮。我所講的是給不自信或
2、失去自信的孩子一點自信,你會看到一個不一樣的孩子的誕生;給跑在后面的運動員加油,你會發(fā)現(xiàn)他就有了無窮的力量;給后來居上者喝彩,他便會創(chuàng)造出意想不到的奇跡。一、運用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心自信心是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì),..也是一種重要的非智力因素。培養(yǎng)孩子的自信心,肯定孩子的進步,充分發(fā)揮孩子的特長,讓每個孩子都有獲得成功的機會,讓孩子走好人生道路上的第一步。社會的進步和發(fā)展在某種程度上講,給我們的教育帶來了嚴重的挑戰(zhàn)。在這個物欲橫流的社會,人們對金錢需求拜金主義的高度膨脹,直接或間接
3、的影響和抑制了幼兒身心的健康發(fā)展。貧富懸殊,互相攀比。XX的爸爸是大官、XX的媽媽開轎車、XXX身上穿的是什么什么名牌。大人對這些都無法擺正心態(tài),何況孩子呢。這種現(xiàn)象,只能使虛榮的孩子更加虛榮,自卑的孩子更加自卑。孩子生長在不同的家庭環(huán)境中,導(dǎo)致了性格上的差異?！靶×痢钡母改甘峭獾貋砩虼蚬と藛T,他們很辛苦的勞動著,收入?yún)s很微薄。為了孩子的教育,他們也把孩子送進了幼兒園。剛剛來時小亮很是寂寞,很多小朋友不跟他一起玩,甚至不挨著他坐。原因是他學(xué)習(xí)上什么也不會,衣服又太臟,上課及活動時搗亂,經(jīng)常弄壞小朋友的玩具。還不
4、時愛“吹牛”:“我家什么都有”,“我爸爸明天給我買什么什么玩具”。其實這是一種愿望,或許可能,更多的是不可能,是孩子幼小的心靈一種自卑的表現(xiàn)。我私下跟家長溝通也了解了孩子的一些情況。建議他們給孩子多一些關(guān)懷和照顧,比如經(jīng)常換洗一下衣服啊,生活中多給孩子一些鼓勵,教會他如何做個好孩子。告訴他老師很喜歡他,還夸獎小亮特別會唱歌呢。一天早晨,小亮來的很早,看上去很高興的樣子。我發(fā)現(xiàn)他穿了一套很干凈的好像是新衣服,小腦袋仰著,美滋滋的。我上前夸獎他說:“嗯!小亮今天真帥”,“今天讓小亮當班長吧小朋友同意嗎?”小朋友們都
5、很贊同。那一天的小亮真的不一樣了,跟小朋友們合作的很好。不但不淘氣了,還提醒身邊的小朋友要愛護玩具,告訴不愛吃肉的“小琪”小朋友:“吃肉長大個”。在小塊時間里我領(lǐng)小朋友玩“你真棒”時,第一個點到小亮:“小亮、小亮,你真棒!”小朋友:“你真棒!你真棒!你真棒!”,小亮:“我真棒!我真棒!我真棒”……在以后的一段時間里,不斷發(fā)現(xiàn)小亮的長處,再塑小亮在小朋友當中的形象,這個孩子后來變得很好很好。二、一句“沒問題”會讓不可能變成無限可能巴特爾指出:“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的
6、一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖象……”愛每一個孩子,讓他們享受平等的待遇,接受平等的教育,是我們的職責和義務(wù)。對待孩子不能做到毫無偏心,也要做到問心無愧不留遺憾。其實,需要肯定的何止孩子,大人也是一樣需要得到褒獎的。肯定孩子的進步,肯定其身上的閃光點,不吝惜為她們的成功喝彩,才會培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵其不斷努力、不斷進步,這是皮格馬利翁效應(yīng)在教育上的應(yīng)用,它積極調(diào)動了孩子身上的自我發(fā)展機制。具有這樣的發(fā)展機制,孩子會創(chuàng)造無限可能。我的孩子四歲起,我就帶她學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)兒童畫、參加合唱團。后來還學(xué)習(xí)了
7、鋼琴、游泳等。上學(xué)以后她憑借很多的特長經(jīng)常能得到一些表現(xiàn)的機會,學(xué)習(xí)上當然也很優(yōu)秀,以優(yōu)異的成績考入最好的初中。孩子升入初中以后,很長一段時間不適應(yīng)。班級同學(xué)學(xué)習(xí)一個比一個好,真是人才濟濟。月考、周練名次逐漸落后,她很失落,沒有了往日的被重視,聽不到贊揚了。我也是很著急,孩子的情緒很不好,幾乎失去了自信心和學(xué)習(xí)的動力。她的班主任是個年輕的老師,就這個問題我找到他交流。老師實話實說的暗示我“這個孩子學(xué)習(xí)跟不上,要做兩手準備(這個學(xué)校部分學(xué)生可以直接升入高中,部分被分流參加中考)”。老師也對她失去了信心,眼神里毫無
8、希望。到了初三,換了一名班主任。這位老師看到了我孩子身上的閃光點,給她出頭露面展示的機會。參加學(xué)校的詩歌朗誦比賽,發(fā)展她入了“共青團”。每次家長會后我找到他了解孩子學(xué)習(xí)情況時,他都肯定地說:“她進步很大沒問題!”。獲得了“被肯定”的信號,孩子好像變了一個人似的。當她由衷的從內(nèi)心感受到原來“我行”的時候,一切不可能真的變成了可能抑或是無限可能。女兒順利的參加了分流考試,以很好的成績直升了
