淺談中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)

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1、淺談中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)　　淺談中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)　　　　/張曉寧　　　　摘要：舞蹈課是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力?！　　　￡P(guān)鍵詞：學(xué)前教育業(yè)；舞蹈；教學(xué)　　　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課，主要培養(yǎng)學(xué)生從事幼教工作的能力，它不同于一般的舞蹈學(xué)校對(duì)舞蹈專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。　　　　一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀　　　　1.認(rèn)識(shí)淺　　　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)既不同于舞

2、蹈專(zhuān)業(yè)院校和文藝團(tuán)體，又有別于舞蹈愛(ài)好者的訓(xùn)練，它是一種獨(dú)特的綜合性教學(xué)。在學(xué)前教育舞蹈技能課中，教學(xué)、表演、編導(dǎo)是三位一體的。但中職學(xué)生對(duì)舞蹈課的認(rèn)識(shí)往往只停留在基本功和一系列的舞蹈組合及成品舞的層面上，課堂上走過(guò)場(chǎng)和應(yīng)付差事的心態(tài)比較嚴(yán)重，課后也很少自行練習(xí)、思考，這勢(shì)必對(duì)教學(xué)埋下很大的隱患?！　　　?.課時(shí)少　　　　目前各中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈課一般是每周2節(jié)，一學(xué)年的總課時(shí)不超過(guò)72學(xué)時(shí)。在這么短的時(shí)間內(nèi)要系統(tǒng)掌握一種民族舞蹈十分困難，更不要說(shuō)其他舞蹈門(mén)類(lèi)了。這樣一來(lái)，學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)只能是淺嘗輒止，對(duì)將來(lái)要從事的幼教工作

3、也不能做到得心應(yīng)手?！　　　?.基礎(chǔ)差　　　　中職學(xué)生生源差是不爭(zhēng)的事實(shí)。很多學(xué)生之前不僅沒(méi)跳過(guò)舞,有的甚至連成形的舞蹈節(jié)目都沒(méi)看過(guò)。各方面都需要從啟蒙入手，難度可想而知。舞蹈課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，(..)但很多學(xué)校卻沒(méi)有實(shí)習(xí)基地。學(xué)生不能把課堂所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，舞蹈學(xué)習(xí)只能是紙上談兵?！　　　《?、對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的思考　　　　鑒于上述現(xiàn)狀，我認(rèn)為中職舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高他們的舞蹈能力?！　　　∨d趣在人的學(xué)習(xí)中具有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生對(duì)舞蹈感興趣，跳起來(lái)才會(huì)有動(dòng)力。舞蹈課教師要努力讓學(xué)生懂得：只要腳會(huì)走

4、路，就能跳舞的道理，打消他們心理上的顧慮，樹(shù)立他們的自信心。可以通過(guò)示范性的優(yōu)美舞姿激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，還可以通過(guò)欣賞一些經(jīng)典的舞蹈作品，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在欣賞的同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中融入舞蹈情境，體會(huì)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就被激活了?！　　　和璧傅膶W(xué)習(xí)，是中職學(xué)前舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要努力成為能跳、會(huì)教、善編的新型人才。要會(huì)跳，能為幼兒做出正確的動(dòng)作示范；要會(huì)教，能組織幼兒學(xué)舞；還要會(huì)編，有自編自導(dǎo)幼兒歌舞和輔導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)的能力?！　　　?/p>

5、舞蹈課教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，避免從書(shū)本到書(shū)本的弊病。實(shí)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很好，也具有一定的舞蹈感受力與表現(xiàn)力，但卻總是上不好幼兒舞蹈課。仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在組織能力、調(diào)控能力等方面有問(wèn)題，而這些能力的培養(yǎng)光靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要一個(gè)積累的過(guò)程。我們要在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的平臺(tái)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、表演、創(chuàng)作、觀(guān)察、分析、指導(dǎo)能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高?！　　　】傊瑒?chuàng)新舞蹈課的教學(xué)模式，積極探索適應(yīng)當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新路子，就一定能讓中職教育的大花園姹紫嫣紅。淺談舞

6、蹈教學(xué)的模式與方法的創(chuàng)新淺析舞蹈教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)淺談中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的探索