引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑 激發(fā)學(xué)生探究欲望

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1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生探究欲望摘　要：關(guān)鍵詞：沒有問題,思維就成為無源之水,無本之木。愛因斯坦也指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要?！庇纱丝梢?，“質(zhì)疑”應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)質(zhì)疑興趣?！　」湃苏f：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇幸蓡?，才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，要使學(xué)生在課堂上樂于提問題，教師就要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。并自然地引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去思索閱讀課文，去尋找問題的答案。學(xué)生之所以能發(fā)現(xiàn)這些問題，緣于教師的激趣和

2、創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，打開了學(xué)生的思路。二、教給方法，讓學(xué)生有“疑”可質(zhì)?！　≠|(zhì)疑問難是激發(fā)學(xué)生探究欲望的前提，只有學(xué)生敢疑樂問，創(chuàng)新思維才能有基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可采用自學(xué)質(zhì)疑法學(xué)習(xí)新課。學(xué)生自讀自悟，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。也可以通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)課文。還可以在課堂上開展小組競賽活動(dòng)，通過提問的數(shù)量與質(zhì)量來評(píng)定成績。在教學(xué)中，我們應(yīng)以創(chuàng)造者的姿態(tài)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式探索學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑問難。因此，在不同內(nèi)容的教學(xué)中，教師可因地制宜，就地取材，教給學(xué)生質(zhì)疑求異的方法。1、扣題目質(zhì)疑。題目

3、是文章的眼睛，抓課題質(zhì)疑，往往可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，所以，很好地對(duì)課題質(zhì)疑，可以訓(xùn)練學(xué)生審題以及概括能力。2、講讀課文中質(zhì)疑。為了幫助學(xué)生在閱讀過程中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生找出句、段中的重點(diǎn)字詞。筆者還常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的人物性格、動(dòng)物形象進(jìn)行分析，或按自己的愿望重編故事后質(zhì)疑。3、還應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x擇一些有爭議性的問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。4、提高認(rèn)識(shí)，有計(jì)劃逐步養(yǎng)成。質(zhì)疑能力的培養(yǎng)并非一朝一夕就能解決的問題。學(xué)生敢問，這是前提。學(xué)生愛問，養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是關(guān)鍵。學(xué)生敢問、愛問還不夠，還要使學(xué)生會(huì)問、

4、善問，能提出有質(zhì)量的問題，這是培養(yǎng)質(zhì)疑能力的核心。三、課內(nèi)外結(jié)合，提供質(zhì)疑與探究的空間學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識(shí)是十分有限，課本以內(nèi)的生活，是我們語文學(xué)習(xí)的廣闊天地，它是求異思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識(shí)領(lǐng)域里，開闊視野，豐富知識(shí)。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、語言活動(dòng)、思維活動(dòng)、情感活動(dòng)，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。這樣學(xué)生的求知欲就更加強(qiáng)烈了，于是也就更加好問了。課內(nèi)外結(jié)合，可以為課前積累，課中釋放，課后延伸這三步驟。這樣課前收集，課中練習(xí)時(shí)學(xué)生便有表現(xiàn)欲

5、。學(xué)習(xí)后并沒有結(jié)束，而是一個(gè)新的開始，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，做到以點(diǎn)引篇，以一篇帶一組，使學(xué)生在實(shí)踐中吸引更多的知識(shí)?？傊處熞呀虒W(xué)活動(dòng)真正變成活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程，徹底改變那種“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。做到學(xué)生敢疑樂問，讓他們敢說“不”，讓他們有獨(dú)特的見解，讓他們標(biāo)新立異。相信我們所培養(yǎng)出的下一代會(huì)成為成功的創(chuàng)新人。