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《淺談小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)論文實(shí)施素質(zhì)教育,要在總體目標(biāo)下構(gòu)建具體的目標(biāo)、途徑和方法,做到素質(zhì)教育目標(biāo)課程化、課程內(nèi)容素質(zhì)教育化。通俗地講,就是各學(xué)科都要研究自己學(xué)科如何落實(shí)素質(zhì)教育的問(wèn)題。本文探討的“素質(zhì)教育中的小學(xué)語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育,要在總體目標(biāo)下構(gòu)建具體的目標(biāo)、途徑和方法,做到素質(zhì)教育目標(biāo)課程化、課程內(nèi)容素質(zhì)教育化。通俗地講,就是各學(xué)科都要研究自己學(xué)科如何落實(shí)素質(zhì)教育的問(wèn)題。本文探討的“素質(zhì)教育中的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”,亦即語(yǔ)文學(xué)科如何落實(shí)素質(zhì)教育問(wèn)題,在小學(xué)階段切實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)、提高語(yǔ)文素質(zhì),將對(duì)各類人才的成長(zhǎng)
2、,從基本素質(zhì)上打好基礎(chǔ)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中——一、明確認(rèn)識(shí)學(xué)科性質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文具有語(yǔ)言和思維的辯證統(tǒng)一關(guān)系,不但具有工具性、思想性、知識(shí)性的特點(diǎn),而且?guī)в谢A(chǔ)性、社會(huì)性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。正確、全面地理解和把握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),是教好這門學(xué)科的基本前提。教好這門學(xué)科,不但對(duì)于學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科十分必要,而且對(duì)于將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二、加強(qiáng)語(yǔ)文能力培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),語(yǔ)文素質(zhì)的行為特征是語(yǔ)文能力。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)如何,可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合地表達(dá)出來(lái)。他
3、的思想認(rèn)識(shí),他的知識(shí)水平,他的審美傾向,他的人品學(xué)問(wèn),他的應(yīng)變能力,都可以在語(yǔ)言交際的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。然而,語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力又是與他所掌握的語(yǔ)言材料——詞匯、句式的獲取情況、語(yǔ)言技巧、知識(shí)素養(yǎng)、認(rèn)識(shí)事物等有關(guān)。因此,語(yǔ)文教學(xué)要把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和認(rèn)識(shí)能力上。能力是不能灌輸?shù)?,而要靠?xùn)練才能培養(yǎng)出來(lái)。所以,語(yǔ)文課應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,使學(xué)生從語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容中學(xué)到知識(shí),受到啟發(fā)教育和情感陶冶。要讓學(xué)生盡可能多地參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中獲得鍛煉提高,形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能
4、力。袁微子同志講:“語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是語(yǔ)文基本功訓(xùn)練?!币哉Z(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本特征是:(1)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。(2)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容。(3)訓(xùn)練中重視方法指導(dǎo),并體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性(分層遞進(jìn),逐步深入)、訓(xùn)練的反復(fù)性(多種形式,反復(fù)訓(xùn)練)、訓(xùn)練的廣泛性(全體參與,全程參與),使之由不懂到懂、由不會(huì)到會(huì),進(jìn)而由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。(4)訓(xùn)練要有嚴(yán)格的規(guī)范,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(5)激發(fā)興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的精神優(yōu)勢(shì)。三、實(shí)行開(kāi)放性的教學(xué)我省曲靖市小學(xué)教學(xué)研究會(huì)從1984年開(kāi)始進(jìn)行“著眼能力、三個(gè)‘
5、溝通’、訓(xùn)練為主的開(kāi)放性小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”改革實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在辯證唯物主義思想指導(dǎo)下,以“整體理論”(包括系統(tǒng)論、信息論、控制論)、“主體教育思想”(學(xué)生主體地位)及“和諧教育理論”(確信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,充分尊重學(xué)生人格,重視心理美學(xué)效應(yīng)及和諧教育目標(biāo),促進(jìn)全面發(fā)展)為教育思想的三根支柱,以“提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),為時(shí)代育人”為宗旨,著眼于人的教育塑造,著眼于人的能力培養(yǎng),著眼于人的個(gè)性發(fā)展。開(kāi)放性小語(yǔ)教學(xué)有自己明顯的特征:第一個(gè)特征是語(yǔ)文教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中解放出來(lái),實(shí)行“三溝通”的原則。即課堂教學(xué)與課外讀寫(xiě)活
6、動(dòng)溝通,課內(nèi)打好基礎(chǔ),課外求發(fā)展;語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科溝通;語(yǔ)文教學(xué)與火熱的社會(huì)生活溝通?!叭郎贤ā钡膶?shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)在交際應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是提高語(yǔ)文能力的有效途徑,也有利于展示學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第二個(gè)特征是實(shí)行“四維課程”。“四維課程”是指小學(xué)語(yǔ)文課由四個(gè)板塊構(gòu)成:(1)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。(2)語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)和興趣課。(3)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。(4)環(huán)境語(yǔ)文,包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境。這樣,構(gòu)成了開(kāi)放性小學(xué)語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)。在上述四類課程中既發(fā)揮著各自的功能,又發(fā)揮著協(xié)同作用。由于“四維課程”緊貼現(xiàn)
7、實(shí)生活,以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)輻射到學(xué)生生活的各個(gè)方面,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文放在生活大背景上,這就增加了語(yǔ)文教學(xué)的活力,突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)。要注意在實(shí)際中、應(yīng)用中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,以追求整體優(yōu)效,這是開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)在課程結(jié)構(gòu)上的重要特征。第三個(gè)特征是以訓(xùn)練為主。訓(xùn)練為主,一是要突出實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。低年級(jí)突出在“讀寫(xiě)中識(shí)字”;中年級(jí)“以讀為主——讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫(xiě),在讀的基礎(chǔ)上落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”;高年級(jí)增加自學(xué)份量——采取四步教學(xué):自學(xué)報(bào)告——討論深化——總結(jié)歸納——課外擴(kuò)展”,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能
8、力。二是滲透學(xué)法指導(dǎo)。三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是訓(xùn)練的歸宿。開(kāi)放性小語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持“面向全體,承認(rèn)差別,分層施教,各有提高”的教學(xué)原則,這是又一突出特征。要使每個(gè)學(xué)生不斷看到自己的進(jìn)步,信心十足地向新的目標(biāo)努力。開(kāi)放性小語(yǔ)教學(xué)的第五個(gè)特征是實(shí)行三結(jié)合考試,綜合評(píng)定學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。三結(jié)合考試即:開(kāi)卷與閉卷結(jié)合,筆試與口試結(jié)合,年級(jí)、學(xué)段考試與平時(shí)語(yǔ)文能力考查結(jié)合,并實(shí)行競(jìng)賽成績(jī)分層加分??谠囀莻€(gè)難點(diǎn),可采取隨機(jī)抽樣的辦法先測(cè)出教學(xué)班的水平分,在教