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《試論新課程改革下初中思想品德課教學的途徑論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論新課程改革下初中思想品德課教學的途徑論文摘要：從2006年開始，初中思想品德課已在全國范圍內(nèi)使用新《課程標準》。編寫的《思想品德》新教材，極大地豐富了教學資源，同時新教材也更關(guān)注學生知、情、意、行的同步發(fā)展。但在思想品德課教學過程中仍摘要：從2006年開始，初中思想品德課已在全國范圍內(nèi)使用新《課程標準》。編寫的《思想品德》新教材，極大地豐富了教學資源，同時新教材也更關(guān)注學生知、情、意、行的同步發(fā)展。但在思想品德課教學過程中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)教學的一些弊端，嚴重制約著新課程的有效實施和教學的有效性。本文著重從優(yōu)化思想品德課教學目標、優(yōu)化思想品德課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化思
2、想品德課教學方法、優(yōu)化思想品德課教學環(huán)境等方面論述了初中思想品德課教學的途徑。關(guān)鍵詞：思想品德新課程有效教學筆者認為，在當前的思想品德教學中存在的問題突出表現(xiàn)為：在教學方法上，重教師單向的知識灌輸，輕學生主動的參與探究；在教學內(nèi)容上，重課本知識，輕生活實踐；在學習評價上，重學生的卷面成績，輕學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)等。初中思想品德課如何實現(xiàn)課堂高效的教學目標？我認為：一、優(yōu)化思想品德課教學目標思想品德課是以轉(zhuǎn)變學生思想、指導學生正確行為、提高學生政治理論水平、培養(yǎng)學生解決問題的能力為目標。因此，政治教師必須以提高學生思想道德素質(zhì)為目的，制定出與教學內(nèi)容
3、相符合的教學目標，并確定落實目標的計劃和教學手段。1、制定教學目標。教學目標的制定必須做到明確、具體、恰到好處和完整。2、落實教學目標。進行課程改革、實施素質(zhì)教育的目的在于提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的思想覺悟和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生實際操作的能力。因此，思想品德課必須從學生的認識能力著手，通過行之有效的教學方法，使學生的知識能力和思想道德品質(zhì)在和諧中提升，最終行成良好的社會行為。二、優(yōu)化思想品德課堂結(jié)構(gòu)教學目標落實的效果如何與課堂結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)必須把握好下面幾個原則：1、以發(fā)展為目的原則。事物都是在發(fā)展變化的，人也不例外，教師要因材施教。2、
4、以學生為主體的原則。當代德育的重點逐漸由“道德教育”轉(zhuǎn)向“道德學習”，即由“培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“學習論”，強調(diào)在教師的指導下學生自主的道德學習，引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行。3、以教師為主導的原則。教師與學生是平等、對話關(guān)系，教師是學生成長的參謀、伙伴，教師是學生學習的組織者、引導者。4、以教材為依據(jù)、以實踐為源泉的原則。學生掌握知識的目的在于適用，要做到會學善用。三、優(yōu)化思想品德課教學方法教師的主導作用和學生的主體作用落實在教學方法上，要讓教師的“導”促進學生的“學”，教學生會學。1、傾注情感，變“苦學”為“樂學”。感情是一股巨大的能量，只有誘發(fā)了這一能
5、量才能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和學習熱情，變“被動地學”為“主動地學”，在情感交流的世界里由“苦”變“樂”。2、著力于“新”、“實”，變枯燥為趣味。在新課程改革過程中要改變這一現(xiàn)象，主要靠政治教師敏銳的觀察力、分析力，把新的教材、現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象、身邊的人和事融入課堂，讓學生覺得道理正確、材料實在，從而有所學、有所得。3、化難為易，深入淺出。思想品德課中有的概念原理比較抽象，對中學生來說顯得有些難于接受，思維受阻或思想偏差時常出現(xiàn)。作為思想品德教師此時應(yīng)指點迷津、疏通關(guān)節(jié)，讓學生茅塞頓開。4、著力于“導”，由過去的要求學生“學會”變?yōu)椤皶W”。這里主要包括兩個
6、方面：其一，要教學生學會了解思想品德課的基本特點，進一步掌握思想品德課學習方法，如預(yù)習方法、聽課方法、筆記方法、復(fù)習方法、考試方法等，并養(yǎng)成學科的一般學習習慣。其二，要求學生學會獲得知識、運用知識的方法。對學生來說，學會一點知識并不難，難的是怎樣運用，即變知識為能力。四、優(yōu)化思想品德課教學環(huán)境俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的教學環(huán)境對提高學生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)起著不可估量的作用。優(yōu)化思想品德課的教學環(huán)境要從以下幾方面著手：1、教學語言規(guī)范化、藝術(shù)化。教學語言通常有口頭表達、板書、體態(tài)語言，它們是教學中常用的教學手段。語言的規(guī)范表達直接影響著教學效
7、果，因此，思想品德教師要力求自己語言的規(guī)范、藝術(shù)，板書正規(guī)，體態(tài)合理。2、建立融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)用一顆愛心去喚醒學生的情感，學生反過來會以十倍的愛心去回報老師，從而產(chǎn)生潛移默化的效應(yīng)，使學生在學習知識的過程中促進心理的發(fā)展、人格的健全和各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成。3、課堂管理的科學化。一堂課要取得預(yù)期的效果，必須組織好學生配合教師進行教學雙邊活動。如果在這個過程中教師嚴陣以待進入狀態(tài)，又能營造溫馨、和睦、民主、輕松的學習氛圍，就能順利進行各項活動，取得事半功倍的效果，反之則會達不到所定目標。4、教學手段多樣化、現(xiàn)代化。課堂教學是師生互動、通過教學手段完成教學任務(wù)
8、的過程，思想政治課教師應(yīng)當根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同
