《老師，您好！》教學(xué)教案

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1、《老師，您好！》教學(xué)教案！　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　?、理解和掌握本課重點(diǎn)句子?！　　?、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情?！　?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：　　　　利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。　　課時(shí)安排：　兩課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感?！　　?、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋！　　?、教師在你們心目中的形象？　　二、創(chuàng)設(shè)情境、激

2、發(fā)興趣　　　　一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。　　　　相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。　　三、提供詩(shī)稿、自由練讀　　　1、師配樂范讀。　　　2、小組合作，自由練讀。　　　?。?）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶?！　　　。?）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。　　　?。?）試著背誦自己喜歡的段落?！　　?、小組表演，生生互評(píng)?！　∷摹⒔處熤笇?dǎo)，提高朗讀　　　1、分句訓(xùn)練?！　　　。?）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。　　　?。?）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處?！?/p>

3、　　?。?）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)?！　　　。?）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平?！　　?、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練?！　　?、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。　　　?。?）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？　　　?。?）指名讀這些句子，師生共同解決。　　　?。?）再讀句子，抒發(fā)感情?！　　　。?）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。　　　?。?）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教

4、師的辛勞！　　　　　?、僦该x；　　　　　?、诶斫狻敖浮薄ⅰ疤N(yùn)含”的表層意思?！　　　　　、蹞Q一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？　　　　　?、芨鶕?jù)你搜集的資料，來證明這句話?！　　　　　、蒿柡星榈卦僮x一讀?！　　?、齊讀?！　∥?、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累　　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩(shī)句?！　　?、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）　　六、小練筆　　　1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦?！　　?、各自起筆。　　　3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。　　　4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)

5、誦?！　∑?、作業(yè)：　　　1、抄寫優(yōu)美詞句　　　2、小組合作，排練詩(shī)朗誦?！　「劫Y料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您是蠟燭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn)燃了自己照亮了別人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您是黃牛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤勤懇懇在黑板上耕耘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您是春蠶　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春蠶到死絲方盡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不，都不對(duì)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您比蠟燭的光輝更明亮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您比勤勞的黃牛更樸實(shí)　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　您比奉獻(xiàn)的春蠶更無私　　　　　　　　　　　　　　　　　　　對(duì)，我知道了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您是人類靈魂的工程師　　　　　　　　　　　　　　　　　　　塑造心靈　　　　　　　　　　　　　　　　　　　凈化靈魂　　　　　　　　　　　　　　　　　　　永遠(yuǎn)不知疲倦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長(zhǎng)大了我也要——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　做一名老師　　程門立雪　　“程門立雪”這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。說起這個(gè)成語(yǔ)，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜

7、程顥為師，虛心求教。后來程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。　　于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游