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《淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)論文閱讀是學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)的主要手段之一,是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要形式。閱讀可以拓寬知識(shí)面,開拓眼界,提高品德修養(yǎng)和思想情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀是學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)的主要手段之一,是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要形式。閱讀可以拓寬知識(shí)面,開拓眼界,提高品德修養(yǎng)和思想情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),提高綜合素養(yǎng),還可以幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、形成良好的語(yǔ)感,使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品,從中受到高尚情操與趣味的熏陶,進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn),以此達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的真正目的。教師作為學(xué)生閱
2、讀的指導(dǎo)者,如何正確有效地開展閱讀教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?一、激發(fā)閱讀興趣,讓學(xué)生愛上閱讀興趣是最好的老師,因此,教師要在點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情上下功夫。第一,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的閱讀氛圍。外在環(huán)境的熏陶也對(duì)孩子們起著不容忽視的作用,教師可通過教室布置,粘貼關(guān)于讀書的名言,展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記,建立班級(jí)讀書箱,讓學(xué)生互相交換傳閱書籍,開展每周讀書日、讀書匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)形式交流讀書心得體會(huì),讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身精神文明殿堂的神圣感。第二,根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平推薦讀物。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物;中高段學(xué)生可以適當(dāng)?shù)赝扑]一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物進(jìn)行閱讀。教師根據(jù)
3、學(xué)生的需求推薦適合他們閱讀的讀物,學(xué)生能讀到自己感興趣的書,興趣自然也就提高了。第三,在課堂教學(xué)中升華閱讀興趣。教師可通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生積極的閱讀欲望。在教學(xué)中,教師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)在線課文情境或以啟發(fā)性的語(yǔ)言、趣味性的思考將學(xué)生引向求知的道路。教師還可以通過用聲情并茂的范讀感染學(xué)生,讓口語(yǔ)藝術(shù)再現(xiàn)文章的語(yǔ)言美、意境美和故事中的形象美,引起學(xué)生的情感共鳴,喚起學(xué)生的求知欲,從而達(dá)到激發(fā)閱讀興趣的目的。第四,教師設(shè)問質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生以讀質(zhì)疑。這樣能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于閱讀、自主閱讀。教師可通過具有誘惑力的啟發(fā)性語(yǔ)言設(shè)置有趣的思考題,引起強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,從而達(dá)
4、到激發(fā)閱讀興趣的目的。二、傳授閱讀方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中,教師不但要教給學(xué)生一定的閱讀技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的能力。讓學(xué)生掌握了正確的閱讀方法,學(xué)生才能自主地投身于漫漫書海中,吸取知識(shí)之精華。首先,明確閱讀的目的。閱讀目的對(duì)整個(gè)閱讀起定向作用。目的明確了,不僅給閱讀增強(qiáng)了動(dòng)力,也給讀書方法的選定、讀書計(jì)劃的制定等一系列問題找到了根據(jù),找到了出發(fā)點(diǎn)。而學(xué)生要根據(jù)自己的需要選擇讀物,明確閱讀目的,采用正確的閱讀方法,在閱讀的過程中挖掘材料、分析材料,找出與目標(biāo)相契合的內(nèi)容。其次,要選擇正確的閱讀方法。教師應(yīng)教給小學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自身要求,正確選
5、擇與運(yùn)用多種讀書方法。1.精讀,即以字句為切入點(diǎn),逐漸引申,最后達(dá)到深入理解讀物、理解領(lǐng)悟的一種閱讀方法。精讀就是要抓住讀物的精華,深入領(lǐng)悟,仔細(xì)品味,理解吸收,融會(huì)貫通,并能夠?qū)嶋H運(yùn)用。教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀,讓學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成有效讀書的好習(xí)慣。2.略讀,即快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說,略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過某些細(xì)節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀。當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間里獲取盡量多的信
6、息。三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生有效閱讀課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,而是在長(zhǎng)期的讀書實(shí)踐中逐步形成的,教師要不斷地鼓勵(lì)、輔導(dǎo)。培根說:“習(xí)慣正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰你的一生?!笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是形成良好的閱讀技能最根本的保證。1.要養(yǎng)成有計(jì)劃讀書的習(xí)慣。在浩瀚書海中,小學(xué)生的閱讀面不能僅僅局限于課堂中、課本里,所以我們要拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。在保障課堂教學(xué)效率的同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身閱讀能力和興趣愛好認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃,這樣才能做到有條不紊地在書海中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。2.要養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。工具書是不說話的老師,使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的
7、需要,學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。學(xué)生在課外閱讀中借助工具書理解了疑難問題,這樣就避免了望文生義、憑空想象。3.要養(yǎng)成邊讀邊質(zhì)疑的習(xí)慣。問題是思維的動(dòng)力和起點(diǎn),哪里有問題,哪里就有思維,就有發(fā)現(xiàn)。所以在閱讀教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生極展開思維,提出問題、分析問題和解決問題,敢于并善于提出自己的看法和疑問,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4.要養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣?!皽毓识隆保粌H能克服遺忘,還能滿足學(xué)習(xí)新知的需要。學(xué)生在閱讀新課文遇到新問題的時(shí)候,若善于聯(lián)系相關(guān)的舊知識(shí)加以