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1、英語教學中的"互動"教學模式
2、第1lunyruler.S1——Thisrulerismine.T——Thatrulerisyourruler.S2——Thatrulerisyours.T——soPlainText>S3——Theyarehisandhers.T——soPlainText>S4——Theyareoursandthiers.1.2利用口訣簡化難點，使學生順利攻克難關。當學生對可數名詞的記憶及使用以及some,any的使用望而生畏時，在師生的交際練習完成后，我要求學生利用口訣四人一組小結不可數名詞及some,any的用法，于是出現(xiàn)了：不可數名詞這樣記，一日三餐要
3、調劑，早餐面包泡茶水，午餐紙包魚肉雞，晚餐米飯加奶汁，飯后再做作業(yè)題。以上名詞不可數，要數別忘加量詞。some用于肯定詞，肯定回答也用此。any用于疑否句，不可數名詞thisis。1.3利用簡筆畫、圖表、設問引答，鼓勵學生開口說話。1.4借助游戲解除學生的畏懼心理。2.競賽激勵法實踐證明，將帶有競賽性質的練習貫穿于教學的始終，不但對學生產生一種教學魅力，把他們牢牢吸引在教學磁場里，更重要的是滿足了學生的自我表現(xiàn)欲望及喜歡競賽的心理，還訓練了他們聽、說、讀、寫的綜合能力。2.1差異訓練。如平時測驗根據學生的現(xiàn)狀，我總是印2～3套題，一套面向全班，好學生做題速度快，再發(fā)給他們
4、難度稍大的第二、三套題，這樣做，不同程度的學生既有統(tǒng)一的學習內容，根據個人的差異又有不同的奮斗目標。既激發(fā)了全班同學的興趣，又形成了比、學、趕、幫、超的好風氣。2.2小組比賽。為了在有限的時間內最大可能地增加學生的參加機會，而且還能為學生創(chuàng)造一個獨立自信的交流場所，可以采取靈活多樣的小組賽。如學了情態(tài)動詞can，啟發(fā)學生用can造出六個句子。然后三大組參賽，其余的組評判。粉筆如同小小的接力棒從后到前，比賽內容是將句子變成否定句、一般問句、選擇問句、特殊問句，大家對此興趣盎然，課堂上個個躍躍欲試。2.3男女比賽。通過男女比賽方式進行一個單元和綜合復習。首先布置復習范圍，為了
5、取勝，好生主動幫助各自的差生，課堂上有問有答有爭論，比賽包括情景對話、聽力搶答、自由問答等。他們彼此互抓弱點，千方百計不使自己丟分，使復習達到一種欲罷不能的境地。Ⅱ.創(chuàng)景學生的興趣神經一旦被觸發(fā)，他們自然會在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，并常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學生面前，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學生多種感官的作用，鼓勵學生的首創(chuàng)精神。例如：為了創(chuàng)設情景，學會句型Isuchbadorgoodforyourhealth?鈴聲過后，教師一邊捂著肚子一邊吃面包，滿臉痛苦的樣子，走上講臺自言自語道"
6、Iseatingtoomuchbadorgoodformyhealth?Ithinskit'sbad."然后我提出了"soPlainText>的討論開始了，很快答案產生了。Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.Keepingtheclassroomcleanisgoodforyourhealth.soPlainText>Playinggamestoomuchisbadforyourstudy……接著教師在動詞下面劃了線，問"為什么？"立刻有人回答，動詞加了ing才能充當主語。交際的目的達到了，語言難點突破了。又如，第二冊第45課
7、是有關月份的內容。師生以問答方式引出了對話。（帶方括號的詞表示寫在黑板上）T——soPlainText>S——IthinkOctoberisthe[best].T——Andtheber.T——No.1thinkJanuaryisthe[ber.教師建議學生編一個相似的對話，要利用黑板上的劃線詞。他們很快編出了——S1——soPlainText>S2——Ithinkmeatisthebest.S1——soPlainText>S2——Becauseit'sthemostdeliciousofall.S1——soPlainText>you'dbettergoandbringqu
8、ickly."等Xixi取回粉筆后，教師在黑板上寫下這個句子，并在need與hadbetter下面劃了線，問答在師生之間展開了：T——IneedtosoPlainText>S1——You'dbetteruseapieceofchalk.Ineedtositdown.
