給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)]課文本文《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)新疆自治區(qū)奎屯市第四小學(xué)趙建華.newxue.課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩，給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。課文贊揚(yáng)了金吉婭的.newxue.愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。課文從媽媽我的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)我的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和我開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二

2、是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。4、積累語(yǔ)言。1、通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2、難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教

3、師搜集圣誕節(jié)的背景音樂(lè)和西方過(guò)圣誕節(jié)的圖片資料。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂(lè)。2、介紹一下你了解的圣誕節(jié)。3、同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)給予樹(shù)嗎?(師板書(shū)課題)，你能想象出給予樹(shù)是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?給予樹(shù)是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧，教案《給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》(..)。二、初讀課文1、學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。2、自由讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。3、檢查讀書(shū)

4、情況：⑴出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)⑵出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)⑶提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。⑷根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。三、布置作業(yè)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、讀下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)?、仁?ài)、體貼。2、說(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。二、理解課文1、學(xué)生默讀課文，用──畫(huà)出這四

5、個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2、指名讀出所畫(huà)的句子并出示：⑴只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。⑵這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨?、聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：⑴金吉婭為什么沉默不語(yǔ)?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。⑵那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以?xún)數(shù)?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。用~畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。學(xué)生選擇感人的地方有感情

6、地朗讀。三、拓展訓(xùn)練1、小練筆：替那個(gè)女孩子寫(xiě)幾句感謝的話。2、給父母親或朋友送上自己的祝福。四、總結(jié)全文學(xué)生有感情地朗讀全文。相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)：《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)趙紅朱重林《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社課程教材研究所其他教學(xué)資料：《給予樹(shù)》教材簡(jiǎn)說(shuō)人民教育出版社課程教材研究所《給予樹(shù)》參考資料人民教育出版社課程教材研究所愛(ài)的教育陳敏芝《給予樹(shù)》教學(xué)建議人民教育出版社課程教材研究所《給予樹(shù)》學(xué)習(xí)目標(biāo)人民教育出版社課程教材研究所用愛(ài)心看世界王茸漣《給予樹(shù)》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所《給予樹(shù)》快樂(lè)

7、練習(xí)：寫(xiě)字人民教育出版社課程教材研究所我最近在玩和訊微博，很方便，很實(shí)用，你也來(lái)和我一起玩吧！去看看我的微博吧！給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2　　第2篇《給予是快樂(lè)的》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《給予是快樂(lè)的》這篇課文主要講述了保羅在圣誕節(jié)前夜偶遇一個(gè)小男孩子，在產(chǎn)生了兩次誤會(huì)后，看到了小男孩那金子般的心靈，從而懂得了“給予是快樂(lè)的”這樣一個(gè)道理。全文情節(jié)一波三折，語(yǔ)言樸實(shí)自然，但是又極具感染力。針對(duì)教材的這一特點(diǎn)，我以“自主探究”為主線，想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中，理解語(yǔ)言，最終理解“給予是快樂(lè)

8、的”這個(gè)道理。在課的一開(kāi)始，我引導(dǎo)學(xué)生自由讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，由導(dǎo)語(yǔ)帶領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)課文。讓同學(xué)們自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單的復(fù)述一下課文內(nèi)容，這樣也能檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況《給予是快樂(lè)的》教學(xué)反思《給予是快樂(lè)的》教學(xué)反思。在教學(xué)中，我給了學(xué)生充足的時(shí)間去讀，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。從一開(kāi)始的讀全文到后來(lái)的品讀人物對(duì)話，學(xué)生在讀中，體會(huì)語(yǔ)言所要表達(dá)的思