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《新課改歷史教學(xué)回顧與反思論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課改歷史教學(xué)回顧與反思論文舊店中學(xué)實施新課改歷史教學(xué)多年，在這期間，我大膽探索、不斷實踐，在教學(xué)方面取得了突破性進(jìn)展，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我決定避開大理論，說大實話，就說我是怎么做的。一、交往舊店中學(xué)實施新課改歷史教學(xué)多年，在這期間，我大膽探索、不斷實踐，在教學(xué)方面取得了突破性進(jìn)展，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我決定避開大理論，說大實話，就說我是怎么做的。一、交往交往是建立良好師生關(guān)系的重要途徑。學(xué)生親其師，才能信其道。為建立良好的師生關(guān)系，我給學(xué)生上的第一節(jié)課，不是講課本上的內(nèi)容，而是講題外話。在自我介紹后即興演講：“寧肯苦自己，決不苦學(xué)生”，這是我對自己的要求；“莫用一時的歡愉換
2、取永久的嘆息”，這是我對學(xué)生們的忠告；“嚴(yán)于律己，寬以待人”，這是我的處事箴言；“互相理解，互相原諒，教學(xué)相長，師生共進(jìn)”，這是我的愿望；“理解萬歲”，這是我倡導(dǎo)的口號。我的演講博得了學(xué)生們一陣陣的掌聲。從他們的表情看，我是第一個敢于向?qū)W生敞開心扉的老師，尤其是老師對自己立下規(guī)矩，敢于為自己念緊箍咒，確實讓他們吃驚不小。1.尊重學(xué)生人格。馬麗在九年級2班，她既是我的女兒，也是我的學(xué)生。一次在回家的路上，她對我說：“爸爸，有的老師不大禮貌，提問時，不是叫我們的名字，而是叫戴眼鏡的小女孩……這多不好！”我說：“老師教的班多，認(rèn)不過來，記不住這么多名字呀！”“那也不行！假如我們認(rèn)不過那么多的老師
3、，就叫戴眼鏡的那位老師，行不行？”一語驚醒夢中人，是呀，這樣做確實不禮貌，盡管我從沒這樣做過，卻也提醒自己，事無大小，一定要尊重學(xué)生。2.敢于承認(rèn)錯誤。人非圣賢，孰能無過？面對學(xué)生的遲到，我從不罰站，我總是說：“常在河邊走，哪能不濕鞋？希望以后盡量不能遲到。”試想一下，有誰敢說：我從不遲到？既然如此，我們就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，只要正確引導(dǎo)，改了就行。學(xué)生犯錯我原諒，老師犯錯我檢查。一次，因初改時間的緣故，我記錯下課時間，拖堂5分鐘，十分內(nèi)疚，學(xué)生安慰我說：“不要緊，其他老師經(jīng)常這樣。”我說：“我不行，你們不能縱容我犯錯誤?！比紊险n說對不起，良心才得以安慰。我對自己嚴(yán)格要求，不遲到，不早退，
4、不占課，不拖堂，不布置課后作業(yè)。這些做法很受學(xué)生歡迎，他們在作文中寫道：“我們的鐵哥們——馬老師！”“誰是最可愛的人？我們的馬老師！”去年秋天，3班班主任告訴我：“我真嫉妒你，咱班有46名學(xué)生寫作文最敬佩的老師是你，我班主任都沒這么大的臉。”正因如此，3班各科成績中歷史成績最為突出。二、講課教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)就是講課，如何講課學(xué)生愛聽、如何講課才能調(diào)動學(xué)生的積極性至關(guān)重要。教學(xué)有法，但無定法，方法得當(dāng)，事半功倍。我是這樣做的：1.巧導(dǎo)入。一次，我發(fā)現(xiàn)有倆學(xué)生在吵架，互罵對方是司母戊鼎、曹操，我問為什么，一生說：“瞧他那矮個兒！”對方說：“他奸詐！”“知道司母戊鼎、曹操，真不錯！這都是我們歷
5、史上的知識，只是你們的看法太片面了吧？”然后我對全班同學(xué)說：“今天我們學(xué)習(xí)《三國鼎立》一課，進(jìn)一步了解曹操，看看他到底是怎樣一個人。”這種導(dǎo)入順其自然，學(xué)生更容易接受。2.插故事。為加強(qiáng)對課本知識的了解，在講課過程中我常常插入小故事。如在講完二戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大后，為加強(qiáng)學(xué)生對希特勒的印象，我講了這樣一個故事：二戰(zhàn)期間，希特勒視察瘋?cè)嗽?，問病人是否認(rèn)識他，病人們搖了搖頭，希特勒怒吼道：“我，阿道夫·希特勒，你們的領(lǐng)袖，我的力量至大，可以與上帝相比！”病人們露出了鄙視的笑容，其中一個病人拍了拍希特勒的肩膀，說：“是啊是啊，我們開始得病時也是這個樣子！”言外之意，希特勒也瘋了，希特勒的瘋狂、傲慢被
6、表現(xiàn)得淋漓盡致。3.多表揚(yáng)。在講課過程中，表揚(yáng)是對學(xué)生進(jìn)行賞識教育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。表揚(yáng)要有人情味，要有針對性，切忌抽象表揚(yáng)。在一節(jié)歷史公開課上，一生在口答填空題時，將“天竺”說成“印度”，老師讓他想一想，重填，學(xué)生改填“天竺”，然后老師一聲“噢，不錯，請坐”，不痛不癢！我若遇到這種情況，我會微笑著、贊揚(yáng)地臨場發(fā)揮：“你說的沒錯，看來你的地理知識學(xué)得不錯，知道天竺和印度的位置大體相同。不過，要注意點兒，今天的印度和唐朝的天竺，疆界線可不一樣??！”兩種做法，效果是不一樣的。前種做法是抽象的表揚(yáng)，被表揚(yáng)者不知自己好在哪里，不知道天竺和印度有什么不同，這種表揚(yáng)，對學(xué)生起不到鼓勵、啟發(fā)
7、、引導(dǎo)、指正的作用；而后種表揚(yáng)則是有針對性的，使學(xué)生感受到老師的這番話是屬于我的，是表揚(yáng)我的，他會對老師產(chǎn)生親切感、信任感，并會為此更加敬佩老師。4.巧解惑。在講課過程中，常常遇到難以解決的問題，老師應(yīng)該設(shè)法深入淺出、化難為易。如：鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會矛盾由地主階級和農(nóng)民階級的矛盾轉(zhuǎn)化為中華民族和外國侵略者之間的矛盾。話好說，卻難以理解。我是這樣處理的：親弟兄倆為分家不均正在酣戰(zhàn)，有人傳信說：“快點吧，你們的弟弟快被人
