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《信息安全專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式探索論文》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、信息安全專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式探索論文摘要:創(chuàng)新人才的核心要素是創(chuàng)新精神和實踐能力。而培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才,有別于學(xué)術(shù)型人才以及技能型人才的培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的過程中,它需要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面有所側(cè)重。為了使創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線,我校在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才過程中提出了教改思想,將創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程,融入到教育教學(xué)各個方面,包括從理論到實踐、從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外等多個環(huán)節(jié),在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面提供了良好的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:實踐能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式以校企結(jié)合工程化培養(yǎng)為特色的信息安全專業(yè)建設(shè)..,將為信息安全專業(yè)建
2、設(shè)探索新的本科生培養(yǎng)模式,在培養(yǎng)方案、工程實踐、實習(xí)基地、課程、教材、教師、學(xué)生管理和評價等方面進行創(chuàng)新和實踐,為國內(nèi)信息安全專業(yè)建設(shè)積累經(jīng)驗。本文將介紹本專業(yè)在建設(shè)過程中采取的培養(yǎng)模式,包括課程學(xué)習(xí)及校內(nèi)外工程實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié),旨在提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力。一、教師團隊工程能力培養(yǎng)1.以團隊建設(shè)促進科學(xué)研究,以科學(xué)研究帶動教學(xué)工作。通過科研工作,教師可以了解本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的進程,提高自己的業(yè)務(wù)水平,把握各種理論知識在解決實際問題中的應(yīng)用地位及應(yīng)用方式,并將其滲透到教學(xué)過程中,根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)地、合理地改革教學(xué)方法,調(diào)整知識體系,使得高等教育更科學(xué)、更合理。
3、2.廣泛開展國內(nèi)外交流合作,提高團隊成員素質(zhì)。對于部分中青年團隊成員,要創(chuàng)造機會讓他們出國研修提高,掌握國外相關(guān)領(lǐng)域的先進教學(xué)經(jīng)驗。中青年教師的研修學(xué)習(xí),不僅提高了其自身的實驗技能,更為重要的是接觸了信息安全學(xué)科研究的前沿,為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)帶回先進的經(jīng)驗。3.秉承“以老帶新”的傳統(tǒng),培養(yǎng)“雙合成、雙證”教師。團隊要秉承“以老帶新”的傳統(tǒng),為青年教師配備老教授或資深教授作為他們的指導(dǎo)教師。在團隊教師的培養(yǎng)中,團隊要求教師必須既是理論型又是技能型、既是教學(xué)型又是科研型,稱“雙合成”教師;既有教師資格證書又有專業(yè)技能培訓(xùn)證書,稱“雙證”教師。二、學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式要充分
4、利用企業(yè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地資源,實踐能力培養(yǎng)將貫穿大學(xué)四年,包括一年級的實驗環(huán)節(jié)、二年級的實踐環(huán)節(jié)、三年級的實訓(xùn)環(huán)節(jié)及四年級的工程實踐和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)在校內(nèi)和企業(yè)中交替進行。1.校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)(1)一年級實驗環(huán)節(jié)。針對一年級學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和奠定專業(yè)基礎(chǔ)。以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例,學(xué)生到本校計算機學(xué)院實驗中心網(wǎng)絡(luò)安全實驗室做實驗,該實驗室采用思科公司的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備構(gòu)建了實驗平臺,加深學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)各層協(xié)議的功能和基本工作過程的理解與掌握,以驗證性和演示性實驗為主培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在大學(xué)一年級就能輕松接觸到專業(yè)相關(guān)知識。(2)二年級實踐環(huán)節(jié)。針對二年
5、級學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主動學(xué)習(xí)能力。在路由與交換、網(wǎng)絡(luò)漏洞與防護課程中設(shè)置大量的設(shè)計性實驗、綜合性實驗,使學(xué)生掌握高級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具備維護網(wǎng)絡(luò)安全的技能。(3)三年級實訓(xùn)環(huán)節(jié)。針對三年級學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、防火墻技術(shù)、計算機病毒理論與防御技術(shù)等選修課程,使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全中的某一個方面能夠開展深入的學(xué)習(xí)和研究。同學(xué)有機會和科研一線的教師一起做科研項目,這對培養(yǎng)學(xué)生在其中體會自己未來的職業(yè)和角色,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和合作精神,以及科研能力和創(chuàng)新能力有非常重要的作用。2.暑期實習(xí)、企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計我們在學(xué)生二年級和三年級的暑
6、期均開展了為期4周的暑期實習(xí),選擇國內(nèi)外的知名信息安全企業(yè),共同建設(shè)校外實習(xí)基地,使學(xué)生能夠及早地了解社會需求,參加相關(guān)技能訓(xùn)練。針對四年級學(xué)生,通過專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面取得成功。在這一學(xué)年進行為期16周的實際工程項目訓(xùn)練及16周的畢業(yè)設(shè)計。項目開發(fā)過程中,實行正規(guī)的項目管理,依據(jù)項目需要,由導(dǎo)師或項目組成員負(fù)責(zé)講授相關(guān)項目所需的知識,提供必要的開發(fā)資料,討論項目開發(fā)方法、開發(fā)流程,熟悉開發(fā)環(huán)境及開發(fā)工具,最終完成項目的開發(fā)。三、結(jié)論綜上所述,我校在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才過程中提出的教改思想,一方面是要求教師必須具備工程實踐能力,另一方面不斷為提高學(xué)生的
7、實踐能力創(chuàng)造條件。它將創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程,融入到教育教學(xué)各個方面,包括從理論到實踐、從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外等多個環(huán)節(jié),在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面提供了很好的培養(yǎng)模式,為國內(nèi)信息安全專業(yè)建設(shè)積累了經(jīng)驗。