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1、初試“生本”的經(jīng)歷與體驗(yàn)------讓學(xué)生也“備課”很早就聽(tīng)說(shuō)了“生本”教育，但一直對(duì)“生本”就沒(méi)有深刻的理解。這學(xué)期其間,雖然聽(tīng)了理論報(bào)告,還走進(jìn)課堂到十一中、一中、20中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感受了生本課堂的精彩,但對(duì)“生本”教育還只是一些簡(jiǎn)單的膚淺理解。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的數(shù)學(xué)教師，學(xué)校讓我做“生本”課，真可謂是肩擔(dān)重任，壓力重重。在這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備中，我可以說(shuō)是邊準(zhǔn)備邊學(xué)，“摸著石頭過(guò)河”，通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備上過(guò)課之后想一想真的收獲了許多許多。?我上的這節(jié)課是《雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教案時(shí)，如何體現(xiàn)生本呢？我突發(fā)奇想：為何不讓學(xué)生也參與備課呢？讓他們先學(xué)，然后我再
2、針對(duì)他們知識(shí)的缺漏點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，他們的學(xué)習(xí)自主性肯定會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，也許會(huì)達(dá)到意想不到的效果！那么，我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)既生動(dòng)又有效的教學(xué)活動(dòng)，才能充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們真正地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)呢？我通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)，并收到了良好的教學(xué)效果：?一．前置性學(xué)習(xí)????1．上課之前，我認(rèn)真細(xì)致地研究了教材，并參考了相關(guān)的教參和資料，以便更透徹地掌握基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，上課時(shí)能做到真正的胸有成竹。書(shū)寫(xiě)備課筆記是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以我認(rèn)真地理清了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教時(shí)安排以及板書(shū)設(shè)計(jì)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)案、學(xué)生上課案、課堂小測(cè)案、課后作
3、業(yè)案四個(gè)教案。??2．學(xué)生“備課”?（我響應(yīng)“生本教育”理念的號(hào)召，讓學(xué)生在課上以6個(gè)小組每組7人的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）????我將班內(nèi)的所有小組長(zhǎng)都召集到辦公室，跟他們?cè)敿?xì)談了第二天上課的內(nèi)容。我提出用小組的形式利用預(yù)習(xí)案對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，目的就是讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，盡快地熟悉有關(guān)雙曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)，并初步學(xué)會(huì)通過(guò)類比的思想運(yùn)用橢圓知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)探究這節(jié)課的內(nèi)容。這就是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。????值得一提的是，我給了他們很大的發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)新能力的空間。我讓這些小組長(zhǎng)回去跟他們各自的組員開(kāi)會(huì)討論：究竟如何去理解雙曲線的定義？有哪些需要注意的地方？如何求曲線方程？
4、如何建立直角坐標(biāo)系？用什么方法推導(dǎo)雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程？怎樣把橢圓的知識(shí)和雙曲線的知識(shí)進(jìn)行類比？等等。目的就是最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。???這些小組長(zhǎng)都非常興奮。他們躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言提問(wèn)。一個(gè)又一個(gè)的新點(diǎn)子被提了出來(lái)，而我的腦海里充滿了靈感的火花。之后我感嘆學(xué)生真是又靈活又富有創(chuàng)造力??！末了，我讓小組長(zhǎng)回去認(rèn)真組織好本組的預(yù)習(xí)，并告訴他們說(shuō)上完課后會(huì)對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和優(yōu)秀小組獎(jiǎng)，以此發(fā)動(dòng)學(xué)生們的積極參與。????3．另外，我在此之后重新備了課，參考了區(qū)教研員、陳老師和組內(nèi)老師多人的意見(jiàn)，整理了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求最大
5、限度地讓學(xué)生開(kāi)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲益更多。????二．課堂教學(xué)。????（在課堂教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生有個(gè)人發(fā)揮的空間，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。）????1．課前導(dǎo)入????上課鈴響了，我邁著輕快的步子走進(jìn)教室。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)今天學(xué)生們個(gè)個(gè)都興奮異常，眼神中充滿了期盼之情。????在上正課之前，我組織一個(gè)環(huán)節(jié)——“freetalk”，一天一個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)大概用時(shí)一分鐘自由發(fā)言（可以講一些自己知道的數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)家，有趣的數(shù)學(xué)題等等）。那天上臺(tái)的學(xué)生準(zhǔn)備的是一首流行歌曲叫《悲傷雙曲線》，學(xué)生們一邊聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲一
6、邊聽(tīng)著同學(xué)提出他的一些觀點(diǎn)立刻將歌曲的內(nèi)容與當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掛鉤，順利引出主題。????2．課堂匯報(bào)交流????接著，根據(jù)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容我提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，將之前學(xué)習(xí)過(guò)的橢圓知識(shí)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了一遍，再迅速回顧一下橢圓這一節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后宣布：分組展示預(yù)習(xí)成果。一聽(tīng)此話，臺(tái)下馬上興奮起來(lái)。我整頓了一下課堂紀(jì)律，便讓學(xué)生開(kāi)始了。????首先上臺(tái)的是第三小組。這一組展示了他們完成的預(yù)習(xí)案的內(nèi)容，都是文字性的內(nèi)容，下面的氣氛一下子熱烈起來(lái)。我示意他們安靜，然后不動(dòng)聲色地觀察并聆聽(tīng)他們的對(duì)話，暗暗記下其中錯(cuò)誤之處，以待評(píng)講。這一組表現(xiàn)不錯(cuò)雙曲線定義，標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)都很完整，但缺乏亮點(diǎn)。??
7、??接下來(lái)的幾組就表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)。他們的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力真的讓我驚喜不已。其中，他們提出雙曲線可以用拉鏈法畫(huà)出來(lái)，還通過(guò)小組合作現(xiàn)場(chǎng)展示出來(lái)；另外，還有的學(xué)生提出了疑問(wèn)——雙曲線的定義中為什么要加上幾個(gè)條件？如果要改變這幾個(gè)條件曲線會(huì)發(fā)生什么變化？還有，推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)不同的建系方法、推導(dǎo)不同的思路等等，這些問(wèn)題一提出，讓全場(chǎng)氣氛熱烈非凡；有的學(xué)生竟然提出了很多的數(shù)學(xué)思想如：數(shù)形結(jié)合思想、類比思想、分類討論思想，還超前地使用了課外知識(shí)，讓人耳目一新；還有的學(xué)生將他們組的成果用實(shí)物投影展示給大家，有不同想法的同學(xué)上前邊用紅筆對(duì)
