高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展

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1、高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展【摘要】財務(wù)管理專業(yè)作為高職院校財務(wù)會計大類下的一個發(fā)展僅5年左右的專業(yè)，在專業(yè)定位及課程設(shè)置方面存在著許多亟待解決的問題。本文通過對高職院校財務(wù)管理專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀進行剖析的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)定位與課程設(shè)置提出了相應(yīng)的政策性建議，期冀各高職院校財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)者們能從中得到相應(yīng)的啟迪。【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；專業(yè)定位;課程設(shè)置;人才培養(yǎng)自20世紀80年代初至今，在經(jīng)歷了近30年的發(fā)展壯大后，高等職業(yè)教育己經(jīng)占據(jù)高等教育的半壁江山。據(jù)統(tǒng)計資料顯示:截至XX年底，我國獨立設(shè)置的高職院校已達到1168所，占普通高等學校總數(shù)的60%以上。與高

2、等職業(yè)教育近30年的發(fā)展歷史與1168所高校的發(fā)展規(guī)模相比，高職院校財務(wù)管理專業(yè)5年134所院校的數(shù)據(jù)顯得格外醒目。財務(wù)管理專業(yè)作為高等職業(yè)教育的一個成長專業(yè)在高等職業(yè)教育如日中天的大環(huán)境下，面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)。一、財務(wù)管理專業(yè)歷史1998年，教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（以下簡稱本科《目錄》），首次將“財務(wù)管理”專業(yè)列為工商管理學科下的一個本科專業(yè)，從原來的會計學專業(yè)中分離出來單獨設(shè)置，同年教育部又頒布了《普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理辦法》，至此普通高等本科院校在財務(wù)管理專業(yè)的招生與人才培養(yǎng)工作中形成了政策性的規(guī)范然而與此同時，對于高等職業(yè)教育教育

3、部并沒有出臺相應(yīng)的政策予以規(guī)范，由此造成了各高職高專院校在專業(yè)設(shè)置上的隨意性，據(jù)統(tǒng)計資料顯示:截止XX年，全國至少有15⑻多個高職高專教育專業(yè)名稱，同內(nèi)涵不同專業(yè)名稱或同專業(yè)名稱不同內(nèi)涵的現(xiàn)象非常普遍。不規(guī)范帶來的負面影響越來越突出，在很大程度上影響了高職高專學校的人才定位、教學管理、招生等工作，以及社會對人才能力結(jié)構(gòu)的了解和畢業(yè)生的就業(yè)。為進一步規(guī)范高職高專院校專業(yè)設(shè)置的規(guī)范性，2000年教育部高教司高職高專處將高職高專院校專業(yè)改革與建設(shè)列為該年的工作要點，在該工作要點中明確提出要抓緊制定《高職高專專業(yè)設(shè)置指南》，建立各專業(yè)大類專業(yè)教學指導委員會及其相關(guān)的基礎(chǔ)課委員會，并擬

4、在部分院校啟動專業(yè)教學改革試點工作，力爭做到系統(tǒng)改革，整體突破。XX年，在教育部高教司的主持下，由各高職院校組成編委會，制定了各類專業(yè)設(shè)置指南及指導性專業(yè)目錄。XX年2月，教育部高等教育司決定成立“全國高職高專指導性專業(yè)目錄”課題組，對全國高職高專的專業(yè)設(shè)置進行系統(tǒng)研宄，并下發(fā)了教育部《關(guān)于開展全國高職高專指導性專業(yè)目錄研宄工作通知》。n年10月，教育部教高[XX]4號頒布了《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》（以下簡稱?？啤赌夸洝罚┖汀镀胀ǜ叩葘W校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》，并從XX年開始實施，這在我國高校?？茖哟螌I(yè)設(shè)置管理中還是第一次，填補了我

5、國缺少高職高專教育專業(yè)目錄及應(yīng)管理辦法的空白。在該目錄中，財務(wù)管理專業(yè)作為財務(wù)會計大類下的一個專業(yè)，首次出現(xiàn)在高等職業(yè)教育的專業(yè)史上。二、兩《目錄》對財務(wù)管理專業(yè)定位的對比分析（一）兩《目錄》結(jié)構(gòu)設(shè)置的對比分析本科《目錄》中，將專業(yè)介紹分為：業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、畢業(yè)生應(yīng)獲得知識和能力、主干學科、主要課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)等幾項內(nèi)容。而?？啤赌夸洝分校瑢I(yè)介紹劃分為:專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)核心能力、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)、可設(shè)置的專業(yè)方向、就業(yè)面向及其他（主要指行業(yè)資格認證相關(guān)的證書培養(yǎng)）。由此可看出，本科《目錄》編制所遵循的基本原則是以學科內(nèi)容為主體構(gòu)建專業(yè)設(shè)置的

6、基本框架，而專科《目錄》編制的特點，在于以職業(yè)崗位需求與職業(yè)面向為主體構(gòu)建專業(yè)基本框架;本科《目錄》編制，側(cè)重學科知識的完整性，而?？啤赌夸洝返脑O(shè)置，特別強調(diào)專業(yè)核心能力的重要性，淡化了對學科知識的相關(guān)表述。這反映了兩《目錄》對于專業(yè)定位所具有的明顯傾向：本科《目錄》強調(diào)學科體系與知識完整性，理論導向表現(xiàn)突出；?？啤赌夸洝窂娬{(diào)職業(yè)定位與能力培養(yǎng)，就業(yè)導向特色鮮明。（二）兩《目錄》對財務(wù)管理專業(yè)歸類的對比分析本科《目錄》中，財務(wù)管理專業(yè)被列為工商管理類專業(yè)細目，而?？啤赌夸洝分袑⒇攧?wù)管理專業(yè)列為財務(wù)會計類細目，不再列入工商管理類。由此可看出，本科《目錄》以學科知識體系做為專業(yè)設(shè)

7、置的主要標準。鑒于知識的完整性，本科《目錄》較之?？啤赌夸洝返膶I(yè)細目劃分專門性相對較為粗放，而?？啤赌夸洝废啾容^而言專業(yè)細目劃分更細，針對性更強；?？啤赌夸洝穼⒇攧?wù)管理專業(yè)列為財務(wù)會計大類下與本科《目錄》將財務(wù)管理專業(yè)列為工商管理類下，相比較而言，專業(yè)培養(yǎng)的外延有所縮小。這反映了兩《目錄》對于財務(wù)管理專業(yè)定位所具有的第二個明顯的傾向：本科《目錄》首要強調(diào)學科體系下的“寬知識基礎(chǔ)”，而?？啤赌夸洝犯訌娬{(diào)職業(yè)能力本位下的“寬窄適度”。（三）兩《目錄》對財務(wù)管理專業(yè)定位的對比分析本科《目錄》中，財務(wù)管理專