巧解九連環(huán)說課稿

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1、.巧解九連環(huán)說課稿濟(jì)南市興濟(jì)小學(xué)孔現(xiàn)瑩....巧解九連環(huán)說課稿【說教材】：1.教材的地位和作用。九連環(huán)是中國(guó)民間傳統(tǒng)玩具，距今差不多有二千年的歷史。九連環(huán)以金屬絲制成9個(gè)圓環(huán)，將圓環(huán)套裝在橫板或各式框架上，并貫以環(huán)柄，以解開為勝。其解法多樣，可分可合，變化多端。九連環(huán)無論在任何時(shí)候，都是代表智慧的象征。九連環(huán)能既練腦又練手，對(duì)于開發(fā)人的邏輯思維能力及活動(dòng)手指筋骨大有好處。同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)工作的專注精神和耐心。2.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：?（1）知識(shí)目標(biāo)：通過了解古典益智玩具——

2、九連環(huán)，知道九連環(huán)的組成；通過認(rèn)真觀察、思考、操作九連環(huán)，掌握上、下環(huán)的基本方法，了解解環(huán)技巧；運(yùn)用解環(huán)技巧，嘗試解下、安裝上、下前3環(huán)。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)益智玩具的興趣，使學(xué)生樂意參與操作活動(dòng)，懂得遇到困難時(shí)不輕易放棄，能嘗試解決，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注精神和耐心。....3.說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解解環(huán)技巧，掌握上、下環(huán)的基本方法難點(diǎn)：運(yùn)用解環(huán)技巧，

3、學(xué)會(huì)上、下前3環(huán)【說學(xué)生】本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，喜歡探索新事物，勇于挑戰(zhàn)，愿意動(dòng)手。同時(shí)也具備了一定的知識(shí)和能力，但缺少展現(xiàn)自我、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。由于本課在理解“解環(huán)技巧”方面是由小組合作，動(dòng)手操作、演示解三環(huán)的各種可能性，過程更直觀，減少了技巧的繁雜概念，大大簡(jiǎn)化了敘述和記憶的過程，預(yù)期學(xué)生是可以理解并掌握的。校本課程課堂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的機(jī)會(huì)和條件，從而提高學(xué)生解決問題的能力，磨煉他們的意志，激發(fā)他們的探究欲望?！菊f教法和學(xué)法】?本節(jié)課采用引導(dǎo)探索法和動(dòng)手操作法相結(jié)合的形式。將觀察、演示、操作、實(shí)驗(yàn)、

4、自學(xué)、討論等方法有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上了解九連環(huán)的各部分組成以及解環(huán)技巧，充分遵循學(xué)生“具體-抽象-具體”這一認(rèn)知規(guī)律。?以學(xué)生為主體，在教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生采取觀察、演示、操作、探究、討論等多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成的能力，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)。通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變....成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手中思考，在觀察中分析從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程?！菊f教學(xué)過程】本節(jié)課的教

5、學(xué)設(shè)計(jì)按照觀察感知、實(shí)踐操作、抽象概括、思維創(chuàng)新的模式進(jìn)行，主要分為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.播放視頻《甄嬛傳》片段。電視是學(xué)生生活中必不可少的家用電器，從熱播劇的片段拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離。同時(shí)也給學(xué)生留下一個(gè)印象——九連環(huán)總是會(huì)被賦予聰明，有智慧的帽子。2.了解九連環(huán)在生活中的妙用3.觀看“學(xué)校高年級(jí)學(xué)生巧解九連環(huán)”視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。由此揭示出課題——巧解九連環(huán)。第二環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)各種感官，了解九連環(huán)在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：眼看“九連環(huán)”、手觸“九連環(huán)”和了解各部分的內(nèi)在聯(lián)系，在讓學(xué)生與九連環(huán)

6、親密接觸的過程中，使學(xué)生的視覺、觸覺等多種感觀參與大腦的分析活動(dòng)。1.眼看“九連環(huán)”，了解“環(huán)柄”出示拆開后的九連環(huán)引出環(huán)柄，介紹柄頭、柄把，并隨機(jī)板書?！岸牉樘?，眼見為實(shí)”，用眼觀察到被拆開的九連環(huán)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2．手觸“九連環(huán)”，了解“環(huán)、環(huán)桿、環(huán)桿板”學(xué)生觀察自己手中的九連環(huán)，了解除了環(huán)柄之外，還有什么組成？....引出9個(gè)圓環(huán)、環(huán)桿、環(huán)桿板，并隨機(jī)板書。孩子的智慧來自于指尖，學(xué)生們動(dòng)手觸摸的實(shí)踐活動(dòng)適應(yīng)了兒童好動(dòng)的年齡和心理特征，符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中充分感知角的內(nèi)涵，從中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、3.了解“環(huán)、環(huán)桿、環(huán)桿板”之間的關(guān)系出示課件圖片，直觀地觀察環(huán)與環(huán)桿，環(huán)桿與環(huán)桿板的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)九連環(huán)的特殊構(gòu)造——前邊環(huán)的環(huán)桿穿過后邊一環(huán)以及環(huán)桿被環(huán)桿板固定住，不能隨意解下、脫落。了解“環(huán)與環(huán)桿”、“環(huán)桿與環(huán)桿板”的關(guān)系，是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)——學(xué)習(xí)解環(huán)技巧的前提。在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)主體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽自我探索、歸納、總結(jié)各部分之間的關(guān)系，將九連環(huán)這一貌似復(fù)雜的益智玩具徹底進(jìn)行剖析。力求讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們勇于探索精神，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。第三環(huán)節(jié)：探究解環(huán)方法，了解解環(huán)技巧活動(dòng)一：嘗試

8、拆、裝一號(hào)環(huán)，學(xué)生試解1號(hào)環(huán)，從而總結(jié)拆一號(hào)環(huán)的方法——一只手端住柄把，另一只手將一號(hào)環(huán)從環(huán)柄上摘下穿過環(huán)柄中間。學(xué)生試裝一號(hào)環(huán)，從而總結(jié)裝回一號(hào)環(huán)的方法——將一號(hào)環(huán)穿過環(huán)柄中間旋轉(zhuǎn)九十度掛在環(huán)柄上。辨析裝