《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》ppt課件

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1、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)陽(yáng)新縣黃顙口鎮(zhèn)中心小學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)一、教材分析二、學(xué)習(xí)者分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析空間與圖形的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容，在學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形。這將為學(xué)生建立空間觀(guān)念以及后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積、體積、容積等知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)二、學(xué)習(xí)者分析（1）知識(shí)上學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的形狀，也進(jìn)行過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)方體組成的物體的學(xué)習(xí)，已具備辨認(rèn)長(zhǎng)方體實(shí)物的能力。（2）經(jīng)驗(yàn)上生活中長(zhǎng)方體的物體較多，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方

2、體的感性認(rèn)識(shí)比較豐富。（3）能力上學(xué)生已經(jīng)具備了觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證、歸納等能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的含義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀(guān)的、實(shí)驗(yàn)的和論證的方法進(jìn)行探索，掌握長(zhǎng)方體的基本特征。2、在操作、想象等活動(dòng)中深刻理解知識(shí)的內(nèi)涵,進(jìn)一步積累幾何圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方體

3、的基本特征，增強(qiáng)空間觀(guān)念，發(fā)展空間想像能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體面和棱的特征。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)五、教法學(xué)法◆教法主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，摸一摸、比一比、做一做、說(shuō)一說(shuō)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高?！魧W(xué)法采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮學(xué)生的自主性，營(yíng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探索，力求讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活性、實(shí)用性。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)六、教學(xué)

4、準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)方體框架、長(zhǎng)方體物品、土豆學(xué)具：橡皮泥、小棒、長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體實(shí)物長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（二）自主實(shí)踐，探究特征（三）鞏固反饋，內(nèi)化新知（四）總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知1、切物成形，知道名稱(chēng)2、魔袋游戲，感知特征3、循序漸進(jìn)，探究特征長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)4、整理發(fā)現(xiàn)，加深認(rèn)識(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示：一張長(zhǎng)方形的紙想象：100張紙摞成的立體圖形設(shè)計(jì)意圖：從一張紙到一摞紙，讓學(xué)生初步感知從面到體的轉(zhuǎn)變，并自然地導(dǎo)入課題。（二）自主實(shí)踐，探究特征1、切物成形，知道名稱(chēng)動(dòng)手切土豆第一刀：認(rèn)識(shí)平面和曲面第二刀：認(rèn)識(shí)棱第三刀：形成頂

5、點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三次切土豆活動(dòng)，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，不是為了操作而操作，而是把操作、理解概念有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)動(dòng)手操作，積累豐富直觀(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（二）自主實(shí)踐，探究特征2、魔袋游戲，感知特征師：出示“魔袋”，你能從中摸出一個(gè)長(zhǎng)方體物體嗎？設(shè)計(jì)意圖：依托生活中的長(zhǎng)方體，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到圖形的認(rèn)識(shí)的第一次抽象過(guò)程，初步感知長(zhǎng)正方體特征。(1)自主觀(guān)察，了解基本特征a.獨(dú)立數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體“面”、“棱”、“頂點(diǎn)”的數(shù)量。b.交流結(jié)果和數(shù)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生有序數(shù)

6、數(shù)）（二）自主實(shí)踐，探究特征3、循序漸進(jìn)，探究特征◆追問(wèn)1：你怎么證明“相對(duì)的面完全相同”呢？◆引導(dǎo)：不僅可以通過(guò)“觀(guān)察”或者測(cè)量得出結(jié)論，還可以根據(jù)“長(zhǎng)方形對(duì)邊相等”進(jìn)行推理：長(zhǎng)與寬分別相等的長(zhǎng)方形面積相等。（二）自主實(shí)踐，探究特征課件演示，驗(yàn)證結(jié)論。（二）自主實(shí)踐，探究特征上（二）自主實(shí)踐，探究特征上下前后（二）自主實(shí)踐，探究特征上下前后左（二）自主實(shí)踐，探究特征上下前后左右（二）自主實(shí)踐，探究特征上下前后左右（二）自主實(shí)踐，探究特征上下前后左右（二）自主實(shí)踐，探究特征下前后上左右（二）自主實(shí)踐，探究特征上下前后左右（二）自主實(shí)踐，探究特征后

7、上左下前右◆追問(wèn)2：除了用“數(shù)”的方法知道棱的條數(shù)之外，你還有什么辦法嗎？◆引導(dǎo)：每個(gè)面內(nèi)有4條邊，共有6個(gè)面，并且每條邊都出現(xiàn)在2個(gè)面內(nèi)，因?yàn)閮擅嫦嘟坏倪吔欣猓蚤L(zhǎng)方體共有棱4×6÷2=12（條）。（二）自主實(shí)踐，探究特征◆追問(wèn)3：除了“數(shù)”的方法知道頂點(diǎn)有8個(gè)，你還有什么辦法嗎？◆引導(dǎo)：每個(gè)面都有4個(gè)頂點(diǎn)，共有6個(gè)面，并且每個(gè)頂點(diǎn)都出現(xiàn)在3個(gè)面內(nèi)，所以共有頂點(diǎn)4×6÷3=8（個(gè)）。（二）自主實(shí)踐，探究特征（二）自主實(shí)踐，探究特征3、循序漸進(jìn)，探究特征（1）動(dòng)手操作，深化棱的特征提出“小小建筑師”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇小棒搭建長(zhǎng)方體框架?！靶?/p>

8、小建筑師”學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)：制作長(zhǎng)方體，探究其特征活動(dòng)材料：小棒、橡皮泥9根10cm8根15cm2根7cm5根6cm（二）自主實(shí)踐，探究特征