《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》PPT課件.ppt

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1、《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)第一篇章前期準(zhǔn)備第二篇章實(shí)踐反思第三篇章學(xué)生前、后測(cè)試卷第四篇章評(píng)課記錄第五篇章執(zhí)行感言學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的特征第一篇章前期準(zhǔn)備1、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析2、教材分析3、教學(xué)前測(cè)及自學(xué)要求4、教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)明（一）、前期準(zhǔn)備長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析1、學(xué)生在第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體有了感性的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)基礎(chǔ)。2、在前幾冊(cè)教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征以及它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，形成了一定的空間觀念，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

2、3、因本校的很多學(xué)生忘性很大，為了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們進(jìn)行了課堂前測(cè)（自學(xué)提示）。通過(guò)課堂前測(cè)我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)能夠直觀的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，能發(fā)現(xiàn)它們的一些基本特征。4、本節(jié)課的安排是讓學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念并幫助學(xué)生從實(shí)物抽象出數(shù)學(xué)立體模型的過(guò)程。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也能從生活中找到大量的形狀為長(zhǎng)方體的素材，并能通過(guò)這些素材發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的一些基本特征。（二）、前期準(zhǔn)備長(zhǎng)方體的教材分析《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第七單元的第一個(gè)內(nèi)容。本單元在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形基礎(chǔ)上

3、，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)，為以后認(rèn)識(shí)其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打好基礎(chǔ)。本節(jié)課主要探究長(zhǎng)方體的特征，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)做準(zhǔn)備。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是了解長(zhǎng)方體各部分名稱的含義，掌握長(zhǎng)方體的基本特征；難點(diǎn)是理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面的長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的立體空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何圖形奠定基礎(chǔ)，注重學(xué)法指導(dǎo)，為自主探索其他立體圖形作指導(dǎo)。（三）、前期準(zhǔn)備長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)自學(xué)提示1、自學(xué)課本第28頁(yè)，嘗試完成例1的表格。2、自學(xué)完成后，小組交流討論完成表格的7個(gè)問(wèn)題。（四）、長(zhǎng)方體

4、的認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)明教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架。學(xué)生：長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒。（充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，因本校很多孩子家長(zhǎng)是在木材廠工作的，所以家長(zhǎng)很容易找制作長(zhǎng)方體框架的材料，可以保證每小組一個(gè)。）第二篇章實(shí)踐反思1、重視實(shí)踐操作豐富體驗(yàn)利用充分的準(zhǔn)備材料，讓學(xué)生在感受平面圖形之后，再感受立體圖形，學(xué)生很容易就憑真實(shí)的感性體驗(yàn)說(shuō)出這些物體都有厚度，是立體圖形。這樣就為學(xué)生積累了豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生的空間觀念得到了有效的發(fā)展。2、重視自主探索培養(yǎng)空間觀念。培養(yǎng)空間觀念需要大量的實(shí)

5、踐活動(dòng)，學(xué)生要有充分的時(shí)間進(jìn)行空間觀察、測(cè)量、動(dòng)手操作，對(duì)事物產(chǎn)生感知。3、合作交流促進(jìn)共同發(fā)展作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的探索機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生投入探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)思維的“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生感受到探索的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。第三篇章學(xué)生前、后測(cè)試卷、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)前測(cè)試卷（1）你印象中的長(zhǎng)方體長(zhǎng)什么樣子？（2）你能舉一些生活中的物體是長(zhǎng)方體或者正方體的例子嗎？請(qǐng)你找一找生活中的哪些物體是長(zhǎng)方體？（3）師：同學(xué)們能不能從長(zhǎng)方體中找到我們點(diǎn)、線、面？組織全體學(xué)生摸一摸、指一指所找到的面、棱、頂點(diǎn)，思考長(zhǎng)方體中的棱、頂點(diǎn)是怎樣形成

6、的？（4)你覺得長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（5）長(zhǎng)方體框架由它的什么決定？你學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？（）A．長(zhǎng)方形B.正方形C.長(zhǎng)方體長(zhǎng)方形是（）圖形，長(zhǎng)方體是（）圖形A．平面B.立體下面哪些物體是正方體？（）A．?dāng)?shù)學(xué)課本B.魔方C.黑板D.一張白紙你的長(zhǎng)方體筆盒有多少個(gè)面？（）A．8個(gè)B.6個(gè)C.12個(gè)你能數(shù)出筆盒有多少條邊嗎？（）A．10條B.8條C.12條我們的教室是一個(gè)長(zhǎng)方體嗎？（）A．不確定B.是C.不是長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)后測(cè)針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些練習(xí)如操作題、填空題、判斷題、解決問(wèn)題等對(duì)學(xué)生印象較深的是制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有

7、哪些棱長(zhǎng)度相等，可以分為幾組？學(xué)生得出1、長(zhǎng)方體有12條棱。2、相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，可以分為組。．第四篇章評(píng)課記錄長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。我們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)：將學(xué)生的觀察與操作貫穿始終，讓他們?cè)谟^察與操作中去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)。不足之處：1、本課時(shí)間安排不是很合理，有點(diǎn)前緊后松。2、細(xì)節(jié)處理有待提高：“點(diǎn)”和“頂點(diǎn)”的區(qū)別沒有向?qū)W生說(shuō)明；標(biāo)長(zhǎng)方體各個(gè)面的名稱時(shí)，應(yīng)把“1、2、3、4、5、6”改為“前、后、上、下、左、右、”這樣更能體現(xiàn)出它們各面相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性不夠強(qiáng)，不夠多樣化。4、

8、學(xué)生自主探索培養(yǎng)空間觀念需要大量的實(shí)踐活動(dòng)，但由于沒有給學(xué)生留夠充分的時(shí)間進(jìn)行空間觀察、測(cè)量、